موسوعة أساليب وطرق التدريس الحديثة

[الموحدة لله]

بارك الله فيكِ قطر الندى وسلمت اناملك

موضوع متكامل ومفيد جدا .......... نفع الله بكِ وبكل ما تقدمينه لنا ..

[قطر الندى]

شكـــــــــــــــــــــــرا لمرورك الموحدة بالله

[أكرم الياسري]

اذا اردت ان اتكلم فنحن في العراق مازال ينقصنا الكثير الكثير
بدانا الان بالخطط والطرق الحديثه مثل المكعب والمثلث وهيلدا تابا وما شابه
لكن يبقى استخدام الوسائل وتوفر المختبرات من اهم الدوافع او ان صح التعبير الدعامات الاساسية لنجاح التدريس بالطرق الحديثة
ووقت الدرس من اهم المعظلات التي يواجهها كلا المدرس والطالب

[بن عدوان]

استخدام استراتيجية الحوار والمناقشة عن طريق طرح الاسئلة التالية : 1- ماهي الطرق التي يمكن بها تعيين قيمة عجلة الجاذبية الارضية 2- هل البندول البسيط يمكن من خلاله تعيين قيمة عجلة الجاذبية الارضية3- مما يتكون البندول البسيط 2-هل يتاثر الزمن بالكتلة المعلقة في البندول ؟3- هل تتأثرقيمة عجلة الجاذبية بتغير طول خيط البندول ؟4- هل سعة الاهتزاز لها تأثير على قيمة الزمن الدوري؟- تلقي اجابات الطلبة ومناقشة الاراء

[بن عدوان]

اجراء تجربة تعيين الزمن الدوري باستخدام البندول البسيط العمل بشكل جماعي ( خمس طلاب في المجموعة )(ورقة بها التعلييمات توزع على الطلبة) يُطلب إلى الطلاب في مجموعات تنفيذ تجربة في المختبر باستخدام ساعة توقيت وبندول لملاحظة وقياس ما يلي أ) تأثير تغيير طول خيط البندول على الزمن الدوري. ب) تأثير تغيير كتلة البندول على الزمن الدوري. تكتبمعادلةالزمنالدوريللبندولعلىالسبورةويطلبمنالطلابكتابةعبارةتوضحالعلاقةبينالعواملالمشارإليهاأعلاهمعرسمبياني يوضح ويشرحهذهالعلاقات. - استخدام الرسوم البيانية في تعيين عجلة الجابية الارضية بناء على ملاحظتي لاختلاف مستوى الطلبة في التحصيل للتقييم الذي اجريته للطلبة في الحصة السابقة اعددت ورقتي عمل للطلبة ذوي التحصيل المرتفع المجموعة aوطلبة ذوي التخصيل المنخفض b توزيع ورقة عمل على المجموعتين ( عمل جماعي ) توزيع ورقة بها الجدول فارغ ثم يقوم الطلبة باستخدام مصدر التعلم في الاجابة على الجدول المعطى لهم وطلبة المجموعة الثانية بدون استخدام مصدر التعلم- جدول مقارنة بين الزمن الدوري لجملة كتلة ونابض والبندول البسيطفي الحركة التوافقية البسيطة . من حيث أ- القانون المستخدمب- العوامل التي يعتمد عليهاج- العوامل التي لايعتمد عليهاد- استنتاج القانون هـ- الوحدة الولية التي يقدر بها (استخدام مصدر التعلم ص (47)- توزيع ورقة عمل لحل مسائل وتطبيقات على الزمن الدوري

لجملة كتلة ونابض

[بن عدوان]

الاستقصاء سيفترض العديد من الطلاب أن للكتلة تأثير على الزمن الدوري للبندول. وتوفر لهم هذه التجربة الفرصة لاختبار تنبؤاتهم، وجمع البيانات وتحليل النتائج بأقل قدر من التوجيه من ورقة التجربة. ويعتبر هذا استقصاءً من المستوى الثالث بسبب أن الطلاب مسؤولين عن تصميم التجربة وجمع البيانات الخاصة بها وتحليلها. تعلم تعاوني ويمكنللطلابالعملفيمجموعاتثنائيةأومجموعاتصغيرةويعتمدذلكعلىالكميةالمتوفرةمنالأجهزة. وسيكونالطلابمسؤولينبصفةفرديةعنكتابةنتائجالتجاربالتيينفذونها. وسيكونأعضاءالمجموعةمعتمدينعلىبعضهمالبعضلأنهمسيحتاجونإلىتبادلالأجهزةوالمعداتفيمابينهم. كماقديحتاجونإلىمساعدةبعضهمالبعضفيتصميمالتجربةوتنفيذها. التعلمالقائمعلىحلالمشكلاتيُطلب إلى الطلاب تطبيق مبادئ الحركة التوافقية البسيطة التي تعلموها في دروس البندول على النوابض. يتعلم الطلاب عن النوابض من خلال العمل على حل هذه المسائل. وبدلا عن التعلم أو لا ثم إكمال حل المسائل، يحل الطلاب المسائل عن النوابض وذلك لتعلم كيف أن النوابض تعتبر أمثلة للحركة التوافقية البسيطة التعلم التعاوني ارغب في بداية هذا الأسبوع إعادة ترتيب المجموعات بحيث يستطيع الطلاب العمل مع طلاب آخرين لأول مرةلأداء هذا النشاط. ومن الأهمية بمكان توزيع الأدوارعلى الطلاب بحيث يختار الطالب الدور الذي يرغب القيام به الميقاتي والكاتب والحاسب والمتحدث باسم المجموعة ثم تذكيرهم بتولي مسؤوليات هذه الأدوار. ويجب على المجموعة مناقشة كل مسألة من المسائل.مناقشة جماعية ويمكن أن يكون مدوّن الملاحظات مسؤولا عن رسم الأشكال البيانية وقرائتها ثم التنافس بين المجموعات في حل المسائل المعطاة لهم وبعد الانتهاء من الاجابات يتم تبادل الاوراق بين المجموعات وتصحيح الاوراق لمجموعات الاخرى .يتم غلق الدرس بتثبيت المفاهيم الواردة بالدرس من خلال لصق الطلاب لرسوماتهمعلى السبورة مع شرح لها. وأقوم والطلاب بتقويم الأعمال التي يتم عرضها. باسم المجموعة ومقارنة النتائج بين المجموعات .