الى مشرفي منتدى فيزياء المنهج العراقي ومدرسي الفيزياء بالعراق

[نبيل نانو]

السلام عليكم
اود اخذ الراي منكم في طريقة تدريسي مادة الفيزياء للمرحلة الاعدادية (( رابع , خامس وسادس ))
قررت تدريس منهج الفيزياء ومن السنة التي مضت وذلك بترك التلخيص الذي يعتاده اغلب المدرسين وتوجيه الطلاب لقراءة المواضيع واستنتاجاتهم
فيما يدور حول كل موضوع يذاكره
ويعتمدون على انفسهم باخراج التعريف والتفسيرات الفيزيائية و استخراج القوانيين
وذلك لتقوية الطلاب وتوسيع ادراكهم و فهمهم في كيفية الاعتماد على النفس وترك الملازم الجاهزة التي ارى ان
اغلبها سبب في تدني مستويات الطلاب في الفيزياء و صعوبة فهمهم لان اكثر الطلاب يحفظ من الملازم دون معرفة الفهم الفيزيائي الحقيقي
اصبحت دراسة الفيزياء كدراسة المواد الاجتماعية وهذا الشيء خطأ كبيرة في مسيرة تطوير العقل العراقي و جعله يستخدم عقله و جهده في كيفية
المذاكرة الصحيحة العلمية المثمرة
و وجدت خلال السنة الماضية ان الطلاب صاروا يحبون هكذا طريقة و وجدوا متعة في كيفية الاعتماد على انفسهم و ترك كل الملازم والاعتماد على الكتاب فقط
وحين المحاضرة اصوب لهم اخطائهم واعمل على ترسيخ المعلومات لديهم
والسنة عمدت في تغير الطريقة مع السادس وذلك بجعلهم يقرءون ويستخرجون المهمات في كل حصة دراسية واعطائهم اسئلة تخص الموضوع القادم وتقسم المحاضرة الى نصفين الاول مناقشة مع الطلاب فيما وصلوا اليه من مهمات في التحضير والنصف الثاني هو شرحي لهم للمادة وترسيخ ما استخرجوه من معلومات
ارجو من الجميع اعطاء رأيه فكلكم افضل مني
وجزاكم الله خيرا

[سعيد الزريجاوي]

استاذ نبيل كم عدد طلابك ؟ وهل هم شعبة واحدة ام اكثر ؟ وهل قسمتهم مجاميع ؟

[علاء عودة]

السلام عليكم
في البداية انا لست افضل منك ( الطلاب في السادس همهم المعدل وليس تعلم الفيزياء هذا واقع حال وهو مرير ولكن الواقع هذا وان الطلاب يحبون ان تلخص المادة ولايستطيعون القراءة في الكتاب واذا لم تكن لدى مدرس السادس ملزمة خاصة بة لايعتبرونة مدرس جيد حتى لو كان اينشتاين وهناك عدة اسباب منها التحاضير والدوام فليس لديهم وقت يلخصون وعلى سبيل المثال لا الحصر هناك مدرسي انكليزي احدهم يريد الطالب ان يتكلم انكليزي والثاني يعطي الطالب معلومة في الانكليزي تجعلة ياخذ درجة عالية في الانكليزي حتى لو مايفهم شيكتب اتدري ان الطلاب يفضلون الثاني على الاول وهذا شي لمستة بنفسي مع العلم بان المدرس الاول اكفا بكثير من الثاني لكن الثاني يعطيهم مايجعلهم يحصلون على درجة عالية في الوزاري ولاتنسى اخي العزيز فان الطالب لايكفية من المسائل ماهو موجود في الكتاب فقط ) على العموم لكل مدرس طريقتة واذا كانت طريقتك ناجحة وان طلابك ياخذون درجات عالية في الوزاري فابقى عليها وان شاء اللة تتوفق وبارك اللة بيك

[wessamsami]

اي طريقة للتدريس يكون الطالب جزءا منها فانها تؤدي الى رفع مستواه العلمي
قررت هذه السنة ان شاء الله ان اطلب منك كل طالبة كتابة تقرير نهاية كل فصل من الكتاب يتضمن الموضوع او المفهوم او سؤال او مسئلة لم تفهمها وخلاصة هذه التقارير تمكن المدرس من وضع الحلول وتلافيها لبقية الفصول
هنا التقارير تكون بدون اسم منعا للاحراج وللطالب حرية الكتابة , لا اعتقد تكلف جهد او وقت للطالب او المدرس

[علاء عودة]

السلام عليكم
استاذ وسام العزيز سيكون راي طلابك بان الموضوع الصعب في الفصل الاول هو الربط المختلط تحياتي لك

[wessamsami]

ليكن كذلك استاذي العزيز المهم عرفت العلة تقوم بحل عدة اسئلة حول الموضوع . مع التحيات

[حيدر فاهم]

ارك الله بيك استاذ وسام والله انها لفكرة رائعة جدا جدا جدا