شكراً جزيلاً على فتح هذا النقاش المهم جداً ..
حتى الآن تدافعني دموعي محاولةً الهروب مني ! اقتربت من التخرج من الجامعة و لا زلت أتمنى أن أحول تخصصي إلى الفيزياء .. إلا أنني دخلت ضمن دفعة هي الأخيرة من نوعها .. و لا مجال إلا للإكمال فيها ..
هم عارضوني على اختياري للكـــيمــياء و تقبلوها على مضض .. فكيــــف لو عرفوا أني عشقت الفيـــزيــــاء !
تمر علي أيام في الجامعة أترك فيها محاضراتي و أذهب لمحاضرات الفيزيائيات .. و أعيش بـــعالمٍ آخر هناك .. و حين أبدأ فلسفتي و أسئلتي " الراقية " تراقبني الدكتورة في ذهول و تطلب مني انتظار الإجابات ريثما أكمل دراساتي العليا ,, و كمــكافأة على نباهتي تبحث عن اسمي في السجلات لتمنحني " درجة" و حين لا تجده ,, أكون قد خرجت مع الباب ..
لمــــــــــاذا لا تعد الفيـــزيــاء مادة محبوبة ؟
و أشيد بالكاتب لاختياره كلمة " محبوبة " و لم يقل " سهلة "
السبب الأكيد - من تجربتي الشخصية - هو : طـــــــــريقة التفكير
أجل يا أعزائي ,, في مدارسنا و منذ عشرات السنين ,,,
لم نكن نعترف بمناهج خاصة لتعليم التفكير , أو على الأقل الأنواع الأساسية للتفكير ..
لم نكن نتعلم التفكير , كنا فقط نفكر كما يريدون , كما وضعوا المناهج .
و في أكثر الدول العربية منذ الصفوف الأولى و حتى التخرج من الثانوية , يكون الهدف الغير مقصود أو المقصود هو :
تنمية التفكير الناقد لدى الطلاب , و هو التفكير المجرد المتأني , الذي يبحث في الخفايا و يركز على التفاصيل ..
و الفيزياء تحتاج لأكثر من التفكير الواقعي ..
تحتاج الفيزياء إلى النوع الآخر من التفكير , التفكير الإبداعي , الخيالي , الذي يكسر المألوف و الطبيعي , و ينظر لـــكل شيء على أنه في فضاءات داخل أبعادٍ كثيرة , ولا ننسى :
الخيال وصية أينشتاين للفيزيائيين ..
الحقيقة لم أكن أعرف ما التفكير الإبداعي في أيام الثانوي , و كانت مناهج الفيزياء جامدة جداً , تركز على المعلومات النظرية , و إن ذكروا التطبيقات ذكروا أصعبها و أبعدها عن واقع بلادنا !! و ما الفائدة ؟
أما الأستاذة العزيزة التي رافقتنا ثلاث سنوات لتــدريس الفيزياء ,,
تشرح الدرس في أقل من عشر دقائق ...
تمسك دفتر الدرجات لـــتسأل عن درس اليوم !! الذي فهمناه تماماً !!
و بعد رصد الأصفار ,, تمسك الباب و .... يا ويل الي تطلع يا بنات ...
و لهذا الروتين , مع كرهنا للفيزياء كــمادة , كنا نحب حصة الفيزياء كــحصة ! لأننا ندرس لـــربع ساعة ثمــ نأخذ باقي الحصة متفرغين للعب ...
لكن بعد دخول الجامعة و دراسة مناهج التفكير ,, تكشفت الأمور على حقائقها
و تمنى الكثير تغيير تخصصاتهم لانصدامهم بالواقع الحقيقي ::
التفكير الجيد يؤهلنا لــدراسة أي شيء
و بما أن الجامعة ركزت على إكسابنا التفكير العلمي و التفكير الإبداعي
فقد أثمر ذلك كثيراً ,, و لكن بـــحرقة !
فلا زالت تراود الكثير منا أحلام الانتقال لتخصص الفيزياء
الذي جعلوه شبحاً أيام الثانوية ! و اتضح فيما بعد أنهم هم كانوا الأشباح ..
إذاً تنــــحصر أهم أسباب عدم حب الفيزياء في :
1/ افتقاد الكثير من الطلبة للتفكير العلمي و التفكير الإبداعي و هما الأفضل لـــمواجهة أي مسألة أو درس من نوع جديد .. و الاستعاضة بــالتفكير الناقد الذي قد لا يفيدنا كثيراً عند تخطي الحدود المعقولة ..
2/ نوعية المناهج الفيزيائية ,, و الحاجة إلى ربط الفيزياء بالتطبيقات المحيطة بحياة الطلاب .
3/ الأساتذة ,, و للحقيقة ,, هذه هي أهم نقطة , فأنا دائماً مع الحكمة التربوية القائلة :~
أعطني منهجاً " سيئاً " و معلماً " جيداً " ,, أعطيك طلاب " مبدعين"
و لم يقصر الأعضاء في ذكر الكثير من الأسباب التي ستفيد أي تربوي يطلع عليها ..
رد مع اقتباس
مواقع النشر (المفضلة)