الاستقصاء سيفترض العديد من الطلاب أن للكتلة تأثير على الزمن الدوري للبندول. وتوفر لهم هذه التجربة الفرصة لاختبار تنبؤاتهم، وجمع البيانات وتحليل النتائج بأقل قدر من التوجيه من ورقة التجربة. ويعتبر هذا استقصاءً من المستوى الثالث بسبب أن الطلاب مسؤولين عن تصميم التجربة وجمع البيانات الخاصة بها وتحليلها.
تعلم تعاوني
ويمكنللطلابالعملفيمجموعاتثنائيةأومجموعاتصغيرةويعتمدذلكعلىالكميةالمتوفرةمنالأجهزة. وسيكونالطلابمسؤولينبصفةفرديةعنكتابةنتائجالتجاربالتيينفذونها. وسيكونأعضاءالمجموعةمعتمدينعلىبعضهمالبعضلأنهمسيحتاجونإلىتبادلالأجهزةوالمعداتفيمابينهم. كماقديحتاجونإلىمساعدةبعضهمالبعضفيتصميمالتجربةوتنفيذها.
التعلمالقائمعلىحلالمشكلاتيُطلب إلى الطلاب تطبيق مبادئ الحركة التوافقية البسيطة التي تعلموها في دروس البندول على النوابض. يتعلم الطلاب عن النوابض من خلال العمل على حل هذه المسائل. وبدلا عن التعلم أو لا ثم إكمال حل المسائل، يحل الطلاب المسائل عن النوابض وذلك لتعلم كيف أن النوابض تعتبر أمثلة للحركة التوافقية البسيطة
التعلم التعاوني
ارغب في بداية هذا الأسبوع إعادة ترتيب المجموعات بحيث يستطيع الطلاب العمل مع طلاب آخرين لأول مرةلأداء هذا النشاط. ومن الأهمية بمكان توزيع الأدوارعلى الطلاب بحيث يختار الطالب الدور الذي يرغب القيام به الميقاتي والكاتب والحاسب والمتحدث باسم المجموعة ثم تذكيرهم بتولي مسؤوليات هذه الأدوار. ويجب على المجموعة مناقشة كل مسألة من المسائل.مناقشة جماعية ويمكن أن يكون مدوّن الملاحظات مسؤولا عن رسم الأشكال البيانية وقرائتها ثم التنافس بين المجموعات في حل المسائل المعطاة لهم
وبعد الانتهاء من الاجابات يتم تبادل الاوراق بين المجموعات وتصحيح الاوراق لمجموعات الاخرى

.يتم غلق الدرس بتثبيت المفاهيم الواردة بالدرس من خلال لصق الطلاب لرسوماتهمعلى السبورة مع شرح لها. وأقوم والطلاب بتقويم الأعمال التي يتم عرضها. باسم المجموعة ومقارنة النتائج بين المجموعات .