نظام وحدات بلانك

[احمدفتحى]

الاستاذه تغريد
هناك فرق بين الادراك الواقع وهو الجانب العملى للفزياء والواقع النظرى للفزياء
ولا يمكن لاحدهما ان ينفى اعتبار الاخر موجود ما دام هناك ما يساند ما ذهب اليه سوء من تجريب او فكر
وقد يسبق احدهما الاخر ولا يمكن لاحدهما ان ينفى الاخر
من هنا اتى الفرق بين الادرك العملى والعقلى لتجربه ما
فقد يكون احدهما موجود او اسبق عن الاخر
ولا تكتمل الصوره لدى الانسان الا بوجودهما معا
والدليل على هذا القول تجربة مورلى وتجربة الانبعاث الكهرومغناطيسى
اما ما يخص الانفصال والاتصال
فالرياضيات فى اغلبها تذهب الى الاتصال كواقع والانفصال كحاله خاصه
وارى انه يجب العكس
اى علينا ان نرى الانفصال هو الواقع والاتصال حاله خاصه
والحقيقه ما ساذهب اليه هو من باب الفكر فقد
فانا اقول بانه يجب ان تكون هناك نظريه للنفال او الاتصال النسبي
واقصد بقولى هذا دراسة التجربه الاتيه
لماذا انا لا استطيع ان انفذ من خلال الحائط بينما اشعة جاما تستطيع هذا
ومنها يمكن ادراك ان الحائط متصال بالنسبة لى ومنفصل بالنسبه الى اشعة جاما
اى انه لا يوجدفى نطاق الجذب العام الا ما هو اما اتصال نسبي او انفصال نسبيى
اما فى المطلق فى التعامل مع ذاته فهو منفصل
اى ان الاساس الانفصال
ولهذا
ترى الالوان منفصله مثلا هذا فى التعامل مع المطلق
اما فى التعامل مع الكتل فيجب ان ياخذ فى الاعتبار الاتصال او الانفصال النسبي
وهو ما لم اجد نظريه علميه الى الان تقول به
وهذا لان علم التفاضل عامه ياخذ الانتصال وينحى الانفصال ويعتبر من الاتصال فرض بديهى
لطول مستقيم مثلا
وهو ما لا يمكن القول به الا من خلال هو متصل بالنسبه لمن
فهل لو كان هذا المستقيم خيط من قماش كما لو كان خيط من نحاس
استاذتى الكريمه
كم اتمنى ان لا اكون قد اثقلت

[تغريد]

أعتذر أخي الكريم أحمد عن التأخر في الرد
ما أشرت إليه أخي الكريم أحمد يشترك في كثير منه مع ما ينحو إليه الكثيرون من الفيزيائيين
و لكني أرى أننا يجب و لزاما علينا علميا أن نميز بين ثلاث مستويات للمعرفة العلمية لكي لا نحيد عن الطريق

الأولى المعرفة المستندة على المنطق و التي تقول مثلا أن أي مسافة مهما صغرت يمكن تنصيفها

و الثاني العلم المستند على الفرضيات و الذي يخضع لتأكيده بتحققه تجريبيا و عدم وجود ما ينفيه تجريبيا مثل مبدأ للاتحديد
و لكن على اعتبار قبولنا له بسبب ما تقتضيه مقتضيات الواقع و أنظمة القياس و أحهزتها لأن لا شيء يضعه في مصاف القائق العلمية المجردة و يجعله ينفي نفيا قاطعا المستوى الأول للعلم

المستوى الثالث الحقائق التجريبية و ما يثبت احصائيا فكل ذلك يتم التعامل معه فقط في إطار ضيق و من خلال تحديد تام لوقائع التجربة و عدم أصدار التعميمات بشكل أوسع مما تقتضيه ظروف التجربة


أرى أن هناك إشكالية في محاولة البعض الربط بشكل تام بين المستويات الثلاثة مع عدم مراعاة امكانية وجود فروق فعلية بينها
و يجب ألا ننسى أن تلك الفروق هي التي جعلت بالإمكان الانطلاق من ميكانيكا نيوتن إلى نظام اشمل في النسبية الخاصة و العامة


أما بالنسبة للاتصال و الانفصال فما ذكرته من يندرج في إطار ما تقتضيه النسبية التقليدية و الحس الفيزيائي للتعامل مع المسائل المختلفة
مع الأخذ بعين الاعتبار أن التعامل مع حالة الاتصال أسهل رياضيا من التعامل مع حالة الانفصال و تعتبر تقريبا جيدا تقريبا لكل الحالات المنفصلة إلى جانب المسائل المتصلة نفسها

هذه وجهة نظري فيما يجب أن يكون معه التعامل العلمي و ربما يختلف معي الكثيرون في ذلك
و لكن كما أقول دوما أن كل انسان ينطلق من قناعاته و لا يمكنه البقاء حياديا دوما حتى في تعامله مع العلم

و الله تعالى أعلم

[احمدفتحى]

مشكوره
استاذتى القديره
وكم كنت اود الزياده

[محمد ابوزيد]

عن طريق وحدات بلانك يمكن تحويل اى كمية فيزيائية الى طول؟

وذلك بضربها فى ثابت

الزمن كثلا نضربه فى ثابت سرعة الضوء

والكتلة نضربها فى ثابت الجاذبية مقسوما على مربع ثابت سرعة الضوء

انتظر محاولاتكم فى تحويل باقى الكميات الفيزيائية مثل الشحنة ودرجة الحرارة الى اطوال

[احمدفتحى]

جميع الوحدات ما هى الا صوره من صور لبعضها البعض
والاصل الزمن
مشكور استاذى على لطرح

[deadheart]

مشكورين على الطرح الرائع هذا

[احمدفتحى]

عوده مره اخرى
ماهى الوحده اساسا ؟ وهل هى ثابته ام متغيره ؟
ارى من خلال الطرح لاشتاذى الكريم
ان وحدات بلانك لا مختلفه من نظام الى اخر بخلاف السنتمتر او الثانيه مثلا
كما ارى ان فائدة الوحده اساسا هى معرفة القياس
اى عدد ما تحتوى او ما تحتوى به لشىء المراد قياسه
وعلى هذا ارى ان وحدات بلانك لا متغيره من نظام الى اخر كما ارى انها تكرر
ارجوا التعليق