عرض للطباعة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نواجه في مدارسنا وخاصة في المراحل الاساسية العليا كالعاشر والتاسع في مادة العلوم
والتي تحتوي على مواضيع اساسية وذات اهمية للفيزياء والكيمياء والاحياء صعوبة عند بعض المعلمين في التعامل مع المادة وايصالها الى الطلاب
فمن برايك من التخصصات اكثر الماما وايها اقلفي التعامل مع شتى المواضيع العلمية
وهل الشمولية في المواضيع تبرز موضوعا على حساب الاخر
بصراحة ايمان مش فاهم المطلوب
ارجو التوضيح لو تكرمتي
لنتمكن من المشاركة
تحياتي
السلام عليكم
ما قصدته ان كتاب العلوم يحتوي على وحدات من التخصصات المختلفة (كيمياء , فيزياء , احياء )
فمن من المعلمين معلم الفيزياء ام الكيمياء ام الاحياء يستطيع ان يلم بالمواضيع المختلفة دون يظلم الطالب
واتمنى ان تكون الصورة اتضحت
[align=center]مرحبا ايمان الان اتضحت لي الصورة تماما وفهمت المغزى من السؤال
وفي رأي انه بالفعل كل مدرس يكون لديه ميول اكثر تجاه احد تلك التخصصات،
ولكن
في رأي الشخصي بالرغم من اختلاف طبيعة المواد في داخل مادة العلوم الا انها تبقى هذه المواد لها صلة مع بعضها البعض وان المدرس لابد وان يكون قد درسها في مرحلة دراسته الجامعية وملم بها
ان تغير المدرس على الطلبة في مقرر العلوم قد يكون صعبا على الطالب من ناحية ومن ناحية اخرى سيتعامل الطالب مع مادة العلوم على انها 3 مواد وخصوصا اذا كانت تدرس له على التوازي
ولهذا يعمد اصحاب القرار في دمج مقررات العلوم في مادة واحدة ولكن بعد ان يتقدم في مراحل الدراسة لا بد وان تنفصل وتقدم بالشكل المتخصص
اشكرك ايمان
تحياتي[/align]
السلام عليكم
في الحقيقه هذه المشكله تزعجني كثيرا لاني اواجها بل و متعايش معها , طالبت كثير ان اعمل في تخصصي ولكن سوء الادارة يمنعني لانهم - في نظري - يعانون من نقص في تفكيرهم , فما يهمهم الاقدمية بغض النظر عن المستوي , وبالرغم من تخصصي فيزياء فقط وعلما بان دراستي للاحياء انتهت تماما وكليا عند مرحلة ثالثة ثانوي وعلما بان دراستي للكيمياء انتهت تماما و كليا في مرحلة اولي كلية ... الا انهم مصممين علي بقائي كمدرس علوم للمرحلة الاعدادية
والحق اقول اني احب تدريس مادة العلوم ولا اري ان امكانياتي تنقص شيئا عن خريجي كلية تربية , فكل شئ بالقرأة والاطلاع
ولكن مشكلة مدرس العلوم بصفة عامة انه عندما يسأل من المفروض انه يجيب , ويسأل معلم العلوم في كل شئ في الدنيا عن الطب و الهندسة ولا مانع من الجغرافيا .. لانه مدرس علوم
اذن لا مفر من القرأه والاطلاع و تنمية الثقافة الشخصية
و ما يجعل المشكله اقل سخونة هو ان مناهج الاعدادية سهلة ومبسطة للغاية
مجرد رأي
السلام عليكم
نحن عندنا الوضع يختلف تمامافمادة الفيزياء والكيماءيدرسهامدرس ومادة الأحياء -العلوم
الطبيعية - لها مدرس خاص بها .مند المرحلة المتوسطة -الإعدادي-
عندي سؤال كم يدرس مدرس العلوم عندكم من ساعة في الأسبوع
تحياتي للجميع
السلام عليكم
عدد الساعات التي يدرسها استاذ العلوم للمرحلة الاساسية اكثر من الساعات التي يدرسها استاذ الثانوي بحوالي 45 ساعة اسبوعيا
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتهاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايمان_1994
هل أستاد المرحلة الأساسية يدرس 45ساعة أسبوعيا :2:
إذن هذا الأستاد لا يرتاح طول الأسبوع
نحن عندنا أستاد المتوسط -الأساسي - يدرس 22ساعة أسبوعيا وأستاد الثانوي يدرس 18ساعة أسبوعيا
وتطهر لنا انه كثير هذا الحجم الساعي
تحياتي للجميع
نحن والحمد لله عندنا من بداية الصف التاسع تنفصل العلوم بحيث يكون لكل علم كتاب خاص به
ولكن قبل ذلك كنا نواجه بعض المشاكل في تخصص المعلم!!
السلام عليكم
ورد خطا في المشاركة
استاذ الثانوي 22 ساعة
والاساسي 25 ساعة
المناهج هنا منفصلة، كل كتاب لوحده ابتداء من الصف التاسع..
لا اعاني من هذه الناحية، وبصراحة كما قال رشوان المنهاج بسيط لدرجة انك تستطيع شرحه، وبالفعل معلم العلوم يفترض فيه ان يشرح كل شيء وان يفهمه..
هنيئا لنا يا جماعة :)
نصابي أنا 22 ساعة يا دناي..
ذهلت ايمان عندما قلت 45!! حمدا لله انها كانت خطا مطبعيا
تحياتي
السلام عليكم
انا شايف انه الكل بيحاول يكون صح . فيلجأ الى المبالغة في الوصف
اولا :- المدرس يعمل حسب جدول حصص دراسية . ومدة الحصة الدراسية في فلسطين 40 دقيقة
فمدرس الثانوي يعمل 22 × 40 = 880 دقيقة ÷ 60 = 14.6 ساعة اسبوعيا
ومدرس الاساسي 25 × 40 = 1000 دقيقة ÷ 60 = 16.6 ساعة اسبوعيا
وبأخذ المتوسط نجد ان المعلم يعمل بمعدل = 3 ساعات يوميا في الشرح وادارة الصف
ثانيا : - العلوم بفروعها المختلفة هي مواد تكاملية . بمعنى انها مكملة لبعضها البعض والمدرس في المراحل الاساسية ان قام باعداد الدرس وتحضيره جيدا فسيؤديه باتقان بغض النظر عن نوع تخصصه.
ثالثا : - المدرس اليوم يقوم بتعليم العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والثقافة العلمية وعلوم الارض
وعلم البيئة واحيانا يقوم بتعليم الحاسوب ضمن موضوع معين . ولا يجد اي صعوبة في ذلك بسبب
تكامل المعلومات لهذه المواد .
وان ما نظرنا الى معلم اللغة الانجليزية . في درس يتحدث عن الراديو او تركيب التليفزيون فهل نقول ان المدرس لن يستطيع توصيل المعلومات الى الطلبة لانه ليس متخصص .
بالطبع لالالالالالا
ويعود الفضل في ذلك الى التربية . ففيها يتعلم المدرس كيف يعد الدرس اعدادا جيدا . وكيف يتعامل مع الموضوع ليجعله ملموسا سلسا عند الطلاب .
لذلك فقرار وزارة التربية والتعليم في فلسطين عدم توظيف من لم يحصل على دبلوم تربية في وظيفة معلم قرار صحيح . نؤمن به ونقدره بعد دراستنا للتربية ونجاحنا كمدرسين .
واصدقكم القول ان كل من لم يدرس دبلوم التربية لن يكون مدرس ناجح كغيره من الذين درسوها . ولكن يختلف الحال في الجامعات لانها تعتمد اسلوب المحاضرة فقط
بصراحة لست افهم قولك عن المبالغة...
هنا عندما نتحدث عن الثانوية فإن نظامنا نظام ساعات..طلاب التوجيهي ياخذون المادة بالساعة...
أين المشلكة؟ هل نبالغ في هذا؟
هنا في الاردن ليس من الضروري ان تأخذ دبلوم التربية، ولا احد يسألك عنه، لكن هل يعني هذا أننا لا نستطيع الشرح او أننا نعاني من الفشل؟اقتباس:
وان ما نظرنا الى معلم اللغة الانجليزية . في درس يتحدث عن الراديو او تركيب التليفزيون فهل نقول ان المدرس لن يستطيع توصيل المعلومات الى الطلبة لانه ليس متخصص .
بالطبع لالالالالالا
ويعود الفضل في ذلك الى التربية . ففيها يتعلم المدرس كيف يعد الدرس اعدادا جيدا . وكيف يتعامل مع الموضوع ليجعله ملموسا سلسا عند الطلاب .
لذلك فقرار وزارة التربية والتعليم في فلسطين عدم توظيف من لم يحصل على دبلوم تربية في وظيفة معلم قرار صحيح . نؤمن به ونقدره بعد دراستنا للتربية ونجاحنا كمدرسين .
واصدقكم القول ان كل من لم يدرس دبلوم التربية لن يكون مدرس ناجح كغيره من الذين درسوها
قطعا لا يا دي جي..
هناك دورات كثيرة وأساليب تدريس تتجاوز ما قد تأخذه في الدبلوم التربوي ذاك..
تتحدث عن استاذ الانجليزية عندما يشرح درسا عن الراديو..
أنا متأكد انه سيشرحه كما هو في الدرس وبسلاسة وترتيب مطلق..
لكن لو سأله احد الطلاب سؤالا لا توجد اجابته في الدرس لضاع..
أظن ان هذا ما تحدثنا عنه واتفقنا عليهاقتباس:
المدرس اليوم يقوم بتعليم العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والثقافة العلمية وعلوم الارض
وعلم البيئة واحيانا يقوم بتعليم الحاسوب ضمن موضوع معين . ولا يجد اي صعوبة في ذلك بسبب
تكامل المعلومات لهذه المواد
سلامي للجميع
السلام عليكم
سؤال الى الأخ الدجي ماذا يدرس أصحاب المعاهد التربوية زيادة عن أصحاب الجامعات
نحن كذلك عندنا الأفضلية لأصحاب المعاهد التربوية ولكن في مشواري القصير في التدريس لم
يكون مدرس متخرج من المعاهد التربوية دائما ناجح ولا مدرس متخرج من الجامعة دائما فاشل
يبقى سؤال كيف نقيس نجاح أو فشل مدرس
تحياتي للجميع
واضح ان الاهتمام بالتعليم الاساسى فقد وتركنا المرحلة الجامعية حيث انى اواجهة مشكلة حقيقية حيث انى مدرس مساعد فى كلية العلوم قسم الفيزياء وبدرس سكشن عملى فيزياء وقد تصل عدد الساعات الى 35 ساعة اسبوعيا
اعانك الله عزيزي د.محمد فتحي
35 ساعة اسبوعيا هذا يعني انك تعمل بمعدل يصل الى 6 ساعات يوميا بشكل متواصل وهذا امر مرهق جدا
اعانك الله وخفف عنك
انا سعيدة جدا
فنقاشكم هذا يبين اهميتى كطالبة تعليم علوم ومعلمة بعد ذلك
بصراحة انا اعتقد ان العلوم مادة مركبة وتخصص يحتاج الى انسان يستطيع ان يسير فى الاحياء والكيمياء والفيزياء على التوازى
فمثلا اجد من صديقاتى من تتخصص فى الكيمياء مثلا لانها لاتحب الفيزياء او الاحياء
وتنتظر بشوق متى تنهى مواد الفيزياء او الاحياء التى معها فى الخطة
وكذلك استاذ العلوم , فكما قال الاستاذ رشوان عليه ان يكون ذو دراية متعمقة بالجوانب الثلاثة على التوازى
ولكنى اعتقد ان التخصص فى احد هذه المجالات افضل
كل التحية
أنا من وجهة نظري
أن التخصص أفضل.
و لكن هذا لا يعني أن مدرس الفيزياء لا يستطيع أن يدرس كل من الأحياء و الكيمياء
فالمدرس كمدرس لا كمتخصص يجب أن يطوع المنهاج الذي بين يديه حتى و لو لم يكن في تخصص
و مدرسو العلوم خصوصا مع اختلاف تخصصاتهم لهم القدرة أكثر من غيرهم على فعل ذلك.
و لكن من خبرتي العملية عندما كنت أدرس العلوم العامة ، لا أبدع في مجالي الكيمياء و الأحياء كما أبدع في تخصصي الفيزياء.
و شكرا
السلام عليكماقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د.محمد فتحى
مرحبا اخي الدكتور محمد فتحي
سوف تدهش اذا سمعت ان عندنا مدرس مساعد في الكلية عندنا يدرس من 6ساعات الى 10 ساعات في الأسبوع يعني يقارب ماتدرسه انت في اليوم
الله يكون في عونك اخي
تحياتي