مشكلة مع مدرس الفيزياء ~ هل الغلط مني او منه ؟!

السلام عليكم ....،!


صباح الخيــر .~!



اختباري الماضي كان من ضمن الأسئلة سؤال اجبت عليه بطريقتي لكن المدرس احتسب الإجابة غلط ~ حاولت اقنعه بكل الطرق لكن ما زال مصر على ان الجواب غلط !



فحبيت اتأكد منكم واذا الخطأ مني او على المدرس !


اما السؤال فكان كالتالي:ـ !


احسب قيمة تسارع جسم إذا علمت ان ك= 10كجم وأن الأحتكاك مهمل بين الجسم والسطح

http://dc07.arabsh.com/i/01040/dhqd1w4bqj6n.jpg



================= الحل النموذجي =====================


ق = ك × ت

http://dc07.arabsh.com/i/01040/18prge91i1aa.jpg

http://dc05.arabsh.com/i/01040/7bpb6lvs479j.jpg

http://dc06.arabsh.com/i/01040/03q42hu2hewg.jpg


ت= 8.48 م/ث2




================= الحل اللي حليته انا ==================


اختصرت كل الكلام فوق هكذا !


ت= جـ × جاهـ
ت= 9.8 × جا60 = 8.48 م/ث2





=========================



اتمنى اجد رأي المدرسين والفاهمين للمادة ~ وبماذا تنصحوني !


حرام والله يضيع مني درجات وانا محتاج للدرجة الواحدة خصوصا اني بثاني ثانوي وعندي معدل تراكمي !

اجابتك صحيحة لكن الاسلوب
الذي كتبت مختصر جدا
فقد يتبادر للمدرس ان
هذه الاجابة جاءت عن طريق الغش
فيجب عليك عندما تاتي بالاجابة
ان تسلسل في الخطوات للاجابة
وتوضح كيف وصلت الى هذه الاجابة
فيجب التوضح والتفصيل في الاجابة
حتى يعرف المدرس انك فاهم
وشكرا

اي اجابة نظرية في الفيزياء تبدأ بقانون معتمد في الكتاب المقرر
هل هناك درس في الكتاب المقرر وتم شرح تسارع جسم على سطح مائل املس وتم التوصل
الى ان ت = ج جا(هـ)
هل هناك امثلة محلولة في الكتاب المقرر وتم استخدام هذا القانون في الحل مباشرة دون اشتقاق؟
اذا كان كذالك تكون اجابتك صحيحه واذا لم يكن فيكون حلك ناقص
يجب ان تبدأ الحل من البداية

المفروض اعطاء جزء من الدرجة وهذا الجزء تقديرى للمصحح

بسبب عدم كتابة القانون الاصلى ثم الاستنتاج

وايضا الرسم

اجابتك صحيحة ولكن تخسر جزء من العلامة لعدم توضيح القانون الاصلي

العزيز
عزام أبوصبحة
محمد ابوزيد
ايمان_1994


اشكر لكم مروركم وتعطيركم لمتصفحي !


ولكن اعزائي ~ اردت أن أوضح لكم كيف اشتققت القانون !



القانون الأصلي هو هكذا !

http://dc05.arabsh.com/i/01040/7bpb6lvs479j.jpg


ورياضيا ( ك ) على ( ك ) تذهب !


هكذا :

http://dc06.arabsh.com/i/01041/02b0vt1gt6az.jpg


وينتج لدينا اخيرا ~ ت= جـ × جاهـ


ما اعنيه ~ ان القانون الذي كتبته ~ هو نفس القانون الرئيسي !

في هذه الحالة إجابتك صحيحة ولكن أعتقد ان المدرس كان يريد منك كتابة القانون أولا ثم الاختصار

لكن ماذا تنصحوني ؟!

هل اتقدم بشكوى للمدير ام ماذا ؟!


اذا كان من حقي ولو نصف الدرجة ماذا افعل ؟!


وهل سيكون صوتي مسموع ام ماذا !

ساتحدث عن النظام المعمول به لدينا

بالمناسبة انا مدرس

من يتقدم بشكوى لاستحقاقه درجات اعلى مما حصل عليه

تقبل شكوته فى مقابل مادى بسيط 50 جنيه

ثم يتم مراجعة مجموع الاجزاء فقط فاذا كان الجمع صحيحا قيل له انه لا يستحق

اما الجزء الفنى فطالما انه مر من يد المراجع او المعلم الاول او الموجه فلن يعود

اخوكم / محمد ابوزيد

مشكور اخوي محمد ولكن !

اذا تقدمت باحتجاج على اانا على حق او لا !

لان نظامنا تقريبا يختلف عن نظامكم !


يعني هل يعتبر جوابي صحيح ~ او من حقي نصف الدرجة ؟!

او ليس من حقي اي درجة على هذا السؤال ؟!

................................... ..........................

كما قال الاخوة

اجابتك صحيحة 100% ولا غبار عليها

لكن كإجابة سؤال في امتحان فهي خاطئة

والسبب

في بداية حل اي مسألة
يجب عليك البدء من القانون الاساسي ( رأس الهرم )
ومن ثم النزول والاشتقاق حتى تصل الى العلاقة الاخيره
وبعدها التعويض والتوصل للحل


مثلا
لو اعطيتك سؤالا
وكان عليه 4 علامات
كيف اوزع كمعلم علامات التصحيح على هذا السؤال ؟؟؟
القانون علامة واحده
التعويض علامة واحده
الجواب النهائي ( القيمة العددية ) علامة واحده
الوحدة المناسبة علامة واحده

هذا مثال ويختلف حسب المعلم وحسب السؤال

لو اردنا استخدام هذه الطريقة في حل المسألة المعطاه
نبدأ من القانون الاساسي
ثم تحليل مركبة القوة
ثم التعويض مكان الوزن بالكتلة × تسارع الجاذبيه
التعويض بالارقام
الجواب النهائي
الوحدة الصحيحة
ولنفرض ان على هذا السؤال 6 درجات

ستلاحظ اانك تحصل على علامتين
علامة على الجواب النهائي
وعلامة على الوحده للجواب النهائي

لكن لعدم كتابتك للقانون الاساسي في البداية
اي كانت يدايتك خاطئة
يعتبر ما بعدها خاطئا
فمن حق المعلم ان يعتبر الاجابة خاطئة
لكن لكن لكن
اذا اراد التهاون والتعاون معك
فانه سيحتسب لك درجتين فقط
وهذا يرجع له
الا اذا شابهت اجابة احد زملائك اجابتك
واحتسبها له
عليه ان يحتسبها ايضا لك



هذا رأيي لو كنت مكان معلمك


لكم كل الاحترام

الله أكبر.. أيعاقب الأذكياء لسرعة البديهية..؟
توقعت من الأستاذ أن يقدم لك هدية......إذا لم تقم بالغش
سؤال صغير ..
أين الوزن في الرسم
هل قمت بتحليل الكتلة أم تحليل قوة الوزن
أولاً : من خلال رسمك..لم أر في رسمك الخط الذي يمثل الوزن w=mg والذي يكون عمودياً بإتجاه مركز الأرض
ثانياً: تحليل الوزن لكونه مائل على السطح إلى مركبتين :
الأولى عمودية عل السطح المائل وهي : mgcos0
والثانيةموازية للسطح المائل وهي : mgsino
فهل قمت بذلك .... هل طلب في السؤال معززاً إجابتك من خلال الرسم
لو أنا مكان الأستاذ أعطيك درجة كاملة ..... والله أعلم وفوق كل ذي علم عليم

لو كنت مكان استاذك لعطيتك بعض العلامات لأنني دائماً اشجع طلابي على ان لايلتزموا بالحل الذي انا اعطيهم وانما يبتكرون حلول اخرى بشرط ان تكون صحيحة ، خطأك هو فقط عدم توضيح خطوة اختصار الكتلة وهذا الذي انقصك عليه فقط لكي يتبين لي انك فاهم الحل الذي تكتبه

المفروض انه قام بالتحليل واختصر الكتلة من الطرفين ايضا

وواضح انه لم يقم برسم التمرين ايضا

ويمكن ان يكون قد كتبها بخط ردىء

لذا ربما اعتقد المصحح انه قد اقتبسها من شخص اخر

ولكن فى النهاية كان عليه ان يعطيه جزء من الدرجة

الاجابة صحيحة
ولكن طريقة الحل واعتمادات العلامة ترجع للمدرس

السلام عليكم
الاجابة يجب ان تكون مفصلة سواء الطالب كان متميز ام غير ذالك
لان العلامات توزع على طريقة الحل
ايضاً لو اردنا ان نكافيء الطالب المتميز على اختصاراته لاكتفينا بالجواب النهائي ولكن وبما ان الطالب ما زال يدرس مع زملائه (باقي الطلبة) لذالك يجب عليه ان يقوم بالحل كاملاً مثلهم
وعملية خصم جزء من علامة الطالب على اختصاراته هذه دفعه لهذا الطالب بان لا يكرر الاختصار في الحل مرة ثانية وتكون جميع علاماته القادمة كاملة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسن جابر

الله أكبر.. أيعاقب الأذكياء لسرعة البديهية..؟
توقعت من الأستاذ أن يقدم لك هدية......إذا لم تقم بالغش
سؤال صغير ..
أين الوزن في الرسم
هل قمت بتحليل الكتلة أم تحليل قوة الوزن
أولاً : من خلال رسمك..لم أر في رسمك الخط الذي يمثل الوزن w=mg والذي يكون عمودياً بإتجاه مركز الأرض
ثانياً: تحليل الوزن لكونه مائل على السطح إلى مركبتين :
الأولى عمودية عل السطح المائل وهي : Mgcos0
والثانيةموازية للسطح المائل وهي : Mgsino
فهل قمت بذلك .... هل طلب في السؤال معززاً إجابتك من خلال الرسم
لو أنا مكان الأستاذ أعطيك درجة كاملة ..... والله أعلم وفوق كل ذي علم عليم

---

اشكرك على مرورك اخي حسن !

نعم انا تفاجأة !


فعندما قال المدرس لماذا لم تأتي بالجواب كاملا !

فقلت لماذا ؟! اليس هدفاك وهدف اي مدرس ان يصبح الطالب فاهما للدرس !

قال نعم !
فقلت لو لم اكون فاهما لدرسك ~ لما اختصرت الجواب !


عندها حاول ان يبرر ولكن !


هذا هو ما يقتل الإبداع لدينا نحن العرب !


بالنسبة للرسم !


فانا لم ارسم وانما المدرس هو من رسم !

اي ان الرسم جاهز مع السؤال !


اشكرك مرة اخرى

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيفيان

لو كنت مكان استاذك لعطيتك بعض العلامات لأنني دائماً اشجع طلابي على ان لايلتزموا بالحل الذي انا اعطيهم وانما يبتكرون حلول اخرى بشرط ان تكون صحيحة ، خطأك هو فقط عدم توضيح خطوة اختصار الكتلة وهذا الذي انقصك عليه فقط لكي يتبين لي انك فاهم الحل الذي تكتبه

---

ولكن عزيزي !


لو لم اكون فاهما للدرس واعلم ما هو القانون الرئيسي لما قمت بالأختصار !


وانا اتحدى المدرس ان يقوم بالتدقيق على جميع اواراق الطلاب !

وان وجد طالب فعل كما فعلت ان يعاقبني بخصم كامل درجات الاختبار عني :/ !



مشكور على مرورك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد ابوزيد

المفروض انه قام بالتحليل واختصر الكتلة من الطرفين ايضا

وواضح انه لم يقم برسم التمرين ايضا

ويمكن ان يكون قد كتبها بخط ردىء

لذا ربما اعتقد المصحح انه قد اقتبسها من شخص اخر

ولكن فى النهاية كان عليه ان يعطيه جزء من الدرجة

---

اخي محمد !

للتوضيح !


فالرسمة كانت جاهزة في ورقة الامتحان !

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عزام أبوصبحة

السلام عليكم
الاجابة يجب ان تكون مفصلة سواء الطالب كان متميز ام غير ذالك
لان العلامات توزع على طريقة الحل
ايضاً لو اردنا ان نكافيء الطالب المتميز على اختصاراته لاكتفينا بالجواب النهائي ولكن وبما ان الطالب ما زال يدرس مع زملائه (باقي الطلبة) لذالك يجب عليه ان يقوم بالحل كاملاً مثلهم
وعملية خصم جزء من علامة الطالب على اختصاراته هذه دفعه لهذا الطالب بان لا يكرر الاختصار في الحل مرة ثانية وتكون جميع علاماته القادمة كاملة

---

وجهة نظر اتقابلها !


وإن كان هكذا يقتل الإبداع !


فأعدك ~ اني سأحكم علي هذا الإبداع بالموت قبل ان يصل لأيدي معدمه :(

اخي الكريم نحن نهديك الى الطريق السليم لكي تحصل على اعلى علامة
ولا نقتل تميزك وابداعك
بل اجعل تميزك في كل شيء حتى في طريقة اجابتك حتى تكون شاملة
لان الذي يصحح ورقتك ليس دائما يكون معلمك
مثل الامتحانات الوزارية فعندها تخسر جزء كبير من علامتك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عزام أبوصبحة

اخي الكريم نحن نهديك الى الطريق السليم لكي تحصل على اعلى علامة
ولا نقتل تميزك وابداعك
بل اجعل تميزك في كل شيء حتى في طريقة اجابتك حتى تكون شاملة
لان الذي يصحح ورقتك ليس دائما يكون معلمك
مثل الامتحانات الوزارية فعندها تخسر جزء كبير من علامتك

---

اعلم ذلك يا اخي :/

جزيت خيرا

اخي الكريم
انت الان تعلمت الدرس "الغرض من الامتحان هو ان تقنع المصحح بمدى فهمك للمادة "
فلو كتبت نفس حلك مع كتابة تعليق صغير تبرر فيه اجابتك لكنت حصلت على الدرجة الكاملة
ولكن قدر الله وما شاء فعل. خذ بنصيحة الاساتذة هنا و لن تخسر ان شاء الله اى درجات بسبب هكذا هفوات
فى المستقبل
وفقك الله للخير و سدد خطاك

أستاذ جامعي 15 سنة أنا معك..أنا معك .. أنا معك
ليس المهم ما يعطى لك من درجة .. المهم ما تعطي لنفسك من درجة وأنا معك .. أنا معك
الضربة التي لاتكسر الظهر تقويه..... والسؤال هو كيف سيكون رد فعلك ... الجواب .. ستظهر لأستاذك مكانتك العلمية وليكن لديك الإصرار على التفوق ..وأن تكون من الأوائل وعندما تمر الأيام والسنين ستترحم للأستاذ لأنه كان السبب في تغيير حياتك للأفضل
دون علمه بذلك... كلما تراه إظهر له الإبتسامة...ولا تخطا معه..وسيأتي يوما سوف يشعر بالندم إن كان قلبه مليء بحب الطلبة
نتمنى أن تكون أستاذنا مستقبلا ونفتخر بك في المحافل العلمية
أخوك الكبير حسن جابر 42 سنة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسن جابر

أستاذ جامعي 15 سنة أنا معك..أنا معك .. أنا معك
ليس المهم ما يعطى لك من درجة .. المهم ما تعطي لنفسك من درجة وأنا معك .. أنا معك
الضربة التي لاتكسر الظهر تقويه..... والسؤال هو كيف سيكون رد فعلك ... الجواب .. ستظهر لأستاذك مكانتك العلمية وليكن لديك الإصرار على التفوق ..وأن تكون من الأوائل وعندما تمر الأيام والسنين ستترحم للأستاذ لأنه كان السبب في تغيير حياتك للأفضل
دون علمه بذلك... كلما تراه إظهر له الإبتسامة...ولا تخطا معه..وسيأتي يوما سوف يشعر بالندم إن كان قلبه مليء بحب الطلبة
نتمنى أن تكون أستاذنا مستقبلا ونفتخر بك في المحافل العلمية
أخوك الكبير حسن جابر 42 سنة

---

لا اعلم من تقصد بقولك ~ [ أستاذ جامعي 15 سنة ]


اخي حسن !


بإذن الله سأفعل ما قلت لي !


وكل ما يمر بالإنسان مكتوب عليه !


جزيت خيرا

أنا من يكلمك ..استاذ جامعي 15 سنة .. وعمري42 سنة

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسن جابر

أنا من يكلمك ..استاذ جامعي 15 سنة .. وعمري42 سنة

---

ههههههههههههههههههههههههههههه

تقريبا فهمت !

انت عمرك 42 ولك 15 وانت استاذ جامعي :/

عن جد قهر .....


أنا طالبة ولكن حزنت لأجلك ....

ولو كنت محل الأستاذ. كنت أسألك فقط للتأكد من فهمك فلو قلت لي أنك اختصرت الكتل ,,,كما قلت له ..لأعطيتك الدرجة كاملة وبدون تردد :) :)

الاجابة صحيحة ولكن دون خطوات لذلك تنقص الدرجة

ماذا تعنى تلك الاجابه
تعنى ان التسارع هو هو عجلة الجاذبيه الارضيه بختلاف زاوية الحركه بغض النظر عن كتلة الجسم
وهو ما لا يمكن تصديقه لمدرس الفزياء
بالرغم من ان حله هو يقول بذلك ايضا
ولكن المشكله معه هو فهم المعادله وطرقة التعامل معها
`

اجابتك صحيحة مليون في المية
و المعتمد في القانون شكله النهائي و ليس الاشتقاق