بسم الله الرحمن الرحيم نيابة عن الاستاذ احمد الغنام المحترم ادعوكم اخوتي الاعزاء الى مناقشة الفصل الثاني من كتاب الصف السادس العلمي نشكر جهودكم التي بذلتموها في مايتعلق بالفصل الاول املين منكم تعاونكم حدمة للجميع تحياتي
عرض للطباعة
بسم الله الرحمن الرحيم نيابة عن الاستاذ احمد الغنام المحترم ادعوكم اخوتي الاعزاء الى مناقشة الفصل الثاني من كتاب الصف السادس العلمي نشكر جهودكم التي بذلتموها في مايتعلق بالفصل الاول املين منكم تعاونكم حدمة للجميع تحياتي
بسم الله الرحمن الرحيم
اشكر اخي وحبيبي ابو محمد الورد على مبادرته الرائعة فيما يتعلق في الفصل الثاني ونحن في الانتظار ....
اجهزة القياس الكهربائية : الاميتر : تربط معه مقاومة صغيرة على التوازي تسمى المجزئ لم يتم توضيح الدائرة النظرية بالرسم
الفولتميتر : تربط معه مقاومة كبيرة تسمى مضاعفة الجهد على التوالي كذلك لم يرسم الدائرة النظرية
الاوميتر لم يشير الى طريقة تصفيره قبل استعماله عند كل قياس للمقاومة
الافوميتر الجهاز المهم جدا في الحياة العملية والمتعدد الاغراض لم يوضح كيفية تدريج لوحة القياس التيار يتزايد من الصفر الى اعظم تدريجة وكذلك الفولتية بينما المقاومة بالعكس تبدا من اعظم مقدار وتنتهي بالصفر
المفروض يتم عرض جهاز اخر متداول يسمى الكلاميتور ؟ وكيف يعمل ؟
من ملاحظاتي على الفصل 1ـ ارى ان يقدم موضوع الفيض المغناطيسي بعد فقرة اجهزة القباس2ـ اجهزة القياس بحاجة الى تفصيل اكثر ( مجزئ الجهد ومجزئ3ـ ذكرة فقرة اكتشاف فرداي وقانون فرداي منعا للارباك بالنسبة للطالب ارى ان يكون عنوان واحد هو قانون فرداي ومن ضمنها يذكر الاكتشاف4ـ يلاحظ من الفصل انه يركز على التيارات الدوامة بشكل اكثر من باقي المواضيع المهمة 5ـ الامثلة والمسائل على الحث الذاتي والمتبادل الامثلة قليلة والمسائل غير موجودة بالاسئلة 6ـ موضوع الحث الذاتي ارى من الافضل ان يكون نفس التفصيل بالكتاب القديم مع اضافة بسيطة ( رسوم توضيحية تفاصيل اضافية )7ـ بالنسبة الى قوة لورنز هل هي قوة منفردة كما في الكتاب القديم ام انها قوة محصلة كما في الكتاب الجديد هذه مجموعة من الملاحظات وان شاء الله نضيف ملاحظات اخرىتحياتي
بناء على طلب الاخوة تم تعديل العنوان
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله جميعا
اولا اقدم اعتذاري لاني لم اشارك في مناقشه الفصل الاول لانشغالي في مناقشة المنهج باكمله تكليفا من الساده مشرفي الاختصاص وخلال عشرين يوما بالاضافه لانشغالي بالدروس المثقله سوف ارفع جميع المقترحات والملاحظات للمنهج ان شاء الله عن قريب بعد ان انتهي من ذلك اخواني الاساتذه الافاضل وبالخصوص الساده مشرفي المنتدى الموقر لو تسمحو لي باعطاء راي وقد اكون مخطئ فيه او صائبا فالراي رايكم لقد تمت مناقشه الفصل الاول بشكل مفصل وممتاز ودقيق بارك الله في جهودكم لكن هذا يحتاج وقت طويل خلال عشرة فصول للمناقشه فلو سمحتم لي ان نعطي
1-الاخطاء المطبعيه والعلميه
2- اضافه اوحذف مواضيع معينه
3-تعديل في مفردات المنهج تقديم او تاخير او ترتيب فيها
4-اضافة الرسوم التوضيحيه او تعديلها
5- ملاحظه الاسئله والمسائل من حيث التعديل فيها او ضافه اوحذفها
سوف تتم مناقشه المنهج يوم 19 من الشهر الجاري حسب معلومات مديريه المناهج
ولكم مني منتهى التقدير والاحترام ..........
الاخطاء العلمية واللغوية والتنسيقية للفصل الثاني
ص2 في سطر 18 استبدال كلمة المكغناطيسية بكلمة المغناطيسية
ص5/ سطر 13 اعادة ترتيب جملة (وعندما نمسك الساق باليد المغناطيسية) إلى (وعندما نمسك الساق المغناطيسية باليد)
ص10 نهاية الصفحة ينقل عنوان (2 – 9) الفيض المغناطيسي : Magnetic Flux إلى السطر الاول في ص11
ص11 في سطر 29 (لاحظ الشكل 29) خطا (لاحظ الشكل 30)
ص12 في المثال (2) مكتوب على فرض ان الحلقة دارت باتجاه دوران عقارب الساعة بينما في شكل (33) الحلقة تدور عكس عقرب الساعة
ص16 في موضوع التيارات الدوامة في السطر 16 من الموضوع لا يوجد رقم للشكل .
ص18 في موضوع المولدات في السطر الاول لا يوجد رقم للشكل
ص19 ايضا لا يوجد رقم للشكل كما يوجد قوس زائد في اخر علاقة من الصفحة
ص20 اول سطر يستبدل من (Sinisudallyجيبيا) إلى جيبيا (Sinisudally) في نفس الصفحة ارقام الاشكال غير موجودة كذلك في الثلث الاخير من الصقحة استبدال كلمة ويعط ى إلى ويعطى
في نقس الصفحة وفي موضوع (مولد التيار المتناوب ذي الاطوار الثلاثة) مكتوب لاحظ الشكل (36) بينما رقم الشكل (54)
ص21 شكل متوسط التيار والذي رقمه 56 رقم الشكل بعيد عن الرسم
في نفس الصفحة مثال (4) هنالك خطأ في التطبيق حيث طبق Cos60 وهذه الزاوية بين مستوي الملف والمجال بينما الزاوية هي بين بين متجه المساحة والمجال (متجه المساحة عمودي على المساحة)
ص22 في السطر العاشر تعديل كلمة (فرادااي) إلى كلمة (فراداي) أي حذف الف زائد .
وفي نفس الصفحة في موضوع (المحاثة) وفي السطر الثالث قبل الاخير لا يوجد رقم للشكل .
وفي الصفحة التالية (23) من نفس الموضوع في السطر الثالث تعديل كلمة للمف إلى كلمة للملف
في ص25 في نهاية الصفحة من موضوع الحث المتبادل رقم الرسم (66) موجود في ص26
ص26 في سطر 4 (يتناسب طرديا التيار المنساب) إلى يتناسب طرديا مع التيار المنساب
اسفل القانون من ص26 تحت القانون اول سطر لا يوجد رقم بين قوسين للشكل
في سطر 17 من ص26 تغيير كلمة الدماغي إلى كلمة الدماغ
في سطر 23 من نفس الصفحة استبدال كلمة الطريق بكلمة الطريقة
في س31 س6 عبارة (بين بطرفي كَلفانوميتر) تحذف اما بين ويبقى حرف ب او يحذف حرف ب وتبقى بين
في س11 من نفس الصفحة موجود الشكل بدون رقم حيث عبارة (الشكل (89)) موجود في الصفحة التالية (ص32)
في س12 من ص32 التي تقاس تكتب التي تقاس بـ
في ص32 س1 من مسائل الفصل السطر الاول اضافة قوس cm30) تكتب (30cm)
ملاحظة / الارقام عربية وليست انكَليزية
بسم الله الرحمن الرحيم
1- سلمت اخي العزيز الاستاذ سعيد المحترم على حصر هذه الاخطاء واتمنى من الاخوة الاخرين ان كانت هناك اخطاء فيرجى حصرها .
2- اوافق اخي محمد الموسوي على ماجاء به من ملاحظات لكن لا اتفق معه في مسألة التقديم والتأخير فهي ليست من اختصاصنا . وكذلك الحذف والاضافة .
اما فيما يتعلق في الباقي فنحن في انتظار كما ورد في ملاحظات الاستاذ محمد الموسوي .
أ- نرجو من الاخوة ان كانت لديهم رسوم او ضح ان يزودونا بها .
ب- مناقشة الاسئلة الكلامية ....وان كان فيها اشكال ارجو ان تطرح على المنتدى .
ج- حل الاسئلة الرياضية .
د- طرح المواضيع المبهمة .
شكرا اساتذه وبارك الله فيكم ارى ان الفصل الثاني جاء بشكل مفصل وسلس وانا لا اتفق مع الرأي الذي يقول ان تكون الأجهزة بالتفصيل واجد عرضها بهذا الشكل افضل
السلام عليكم ورد عنوان المحاثة ثم ورد عنوان الحث الذاتي الا يمكن جعل هذين العنوانين عنوان واحد ثم هل تهمل دائرة مقاومة ملف على التوالي والموضحة بكتاب السادس المعمول به حاليا بالمدارس اثناء شرح موضوع الحث الذاتي بالكتاب الجديد تحياتي
س1 فرع أ كيف ان الاختيار c وانة عند سحب المغناطيس يكون قطب مخالف في الحلقة
س1 فرع 8 اين الملف a فهو غير موجود عندي في النسخة
استاذ علاء بعد التحية : القطب المخالف شمالي نحو الاعلى ودوران الاصابع عكس دوران عقارب الساعة ، س8 لايحتاج رسم فهو لاي ملف ليكن اسمه a . وشكرا
مشكور استاد مصطفى ولكن القطب يصبح جنوبي لو انا متوهم وس8 لو لم يقول ملف a كان افضل واشكرك جزيل الشكر
عفو استاد وسام وليس مصطفى ارجو المعدرة
س1 / ا - الاخيارc صحيح ولكن ايضا الاختيار b صحيح
س1/ 6- الجواب b حسب الجواب المكتوب ولكن الاصح c يبقى ثابت لان المصدر مستمر والتيار ثابت
س1 / 8- الاختيار b يمكن ان يكون صحيح ايضا لان الحث المتبادل بين ملفين لا يلغي الحث الذاتي في الاول
اساتذتي الاعزاء: السلام عليكم . اعتذر عن تأخري بالمشاركة وبارك الله في الجميع وقد كانت مناقشة الاستاذ صادق غاية في العلمية ، لي تعقيب على الفقرة 4 من مناقشة الاستاذ محمد الموسوي حيث وردفيها (المخطط الطوري للممانعة ) .. الذي اعتقده بأنه لا توجد علاقة طورية للممانعة لأنها ليست كمية متغيرة لا مقدارا و لا اتجاها بمرور الزمن ولهذا نقول مخطط الممانعة فقط ويرسم متجه الممانعة بالاتجاه السيني الموجب في حالة الرنين لأن الفولطية الكلية في نفس الطور مع تيار الدائرة ويمكن القول بالمخطط الطوري للفولطية (توالي) والمخطط الطوري للتيار (توازي) لأن كل من الفولطية و التيار متغيرا بالمقدار و الاتجاه بمرور الزمن .. وشكرا جزيلا
س1 / 6 - b صحيح لاغبار علية لان ادخال القلب يقلل التيار لزيادة الرادة الحثية
الاخ علاء التيار ثابت فتردده= صفر لذا الرادة الحثية للتيار المستمر = صفر
الاساتذة الاعزاء ... السلام عليكم ..في ص3 وردت (ان اساس عمله يعتمد على القوى المغاطيسي المؤثرة في سلك موضوع داخل مجال مغناطيسي وينساب فيه تيار كهربائي )ان العبارة غير دقيقة لأنها لا تحدد اين ينساب التيار اضافة للخطأاللغوي ارى ان تكون كما يلي (ان اساس عمله يعتمد على القوة المغاطيسية المؤثرة في سلك ينساب فيه تيار كهربائي موضوع داخل مجال مغناطيسي ) وشكرا
مصطفى العزيز الساق ستصبح مغناطيس وعدر لكم فالكهرباء ستنطفئ
شكرا جزيلا لك اخي استاذ سعيد وبالتوفيق ان شاء الله
الارقام العربية ليست مشكلة علمية تعدل بالتنقيح من خيارات الورد
ورد تعبير متجه المساحة ارى هذا خطا فالمساحة ليست كمية اتجاهية وانما يعبر اتجاه مستوى الحلقة فرق شاسع بين كلمة اتجاه ومتجه \
المحولة لم يرد ذكرها الا بالاشارة في اسئلة الفصل فهل حذفت واقتصرت على منهج الثالث المتوسط حيث اصبحت موضوع ذات اهمية ثانية
ورد في الاسئلة السؤال التاليلديك سلك ذو طول ثابت وترغب في الحصول على مولد بسيط يجهزك باعظم مقدار من القوة الدافعة الكهربائية هل يتطلب منك ان تجعل السلك بشكل ملف ذو لفة واحدة مربعة الشكل ؟ ام ملف ذو لفتين مربعتي الشكل ؟ ام ملف ذو ثلاث لفات مربعة الشكل ؟ عند تدوير الملف الذي تحصل عليه بتردد معين داخل مجال مغناطيسي ثابت ؟وضح اجابتك ما اطلبه من الاخوة التفسير الفيزياوي للاختيار لان هناك تفسير سبق مناقشته مع الاستاذ احمد ويؤدي للاجابة ولكن لايعطي تفسير فيزياوي تحياتي
اعتقد جعل الملف لفة واحدة يحقق المطلوب لان مقدار ( na ) سيقل الى النصف والى الثلث في حالة لفتين او ثلاث لفات ، مع الشكر
مثال 4 الشكل 57 الزاوية 30 وليس60 في اخر خطوة من الحل ،
اعتقد انه يمكن ايجاد العلاقة بين الزاوية التي يصنعها متجه المساحة واتجاه كثافة الفيض والزاوية ثيتا المحصورة بين العمود على مستوى اللفة واتجاه كثافة الفيض بانهما زاويتان متتامتان ، مثلا عندما يكون متجه المساحة يوازي اتجاه الفيض تكون الزاوية صفر ، المتممة لها ثيتا = 90 درجة .
بسم الله الرحمن الرحيم
لدي مجموعة من التعقيبات .......
1- الاستاذ عماد ...حول ما يتعلق بمتجه المساحة ...... سبق وان ذهبت الى مديرية المناهج ..... وكان من ضمن ما ناقشته هو متجه المساحة ..... وايدني البعض في ان المساحة من الكميات العددية ....... الا اني فهمت منهم انهم يقصدون ان العمود على المساحة هو الذي اطلقوا عليه اسم متجه المساحة ..... وانا من رأيي ان تصحح العبارة من متجه المساحة الى المتجه العمود على المساحة .
2- الاستاذ وسام انا اتفق في جوابك الاخير حول الملف ذي اللفة الواحدة هو الذي يعطى اعظم مقدار للفولتية ..... وان شاء الله عندما تسنح لي الفرصة ساثبت ذلك رياضيا .
3- في ملاحظات الاخ مصطفى 123
س1 الفرع 1 : الاختيار b خطأ لان المغناطيس ساكن فلا يولد ق د ك محتثة ولا يولد تيار محتث .
س1 الفرع6 : لنتكلم عن ادخال القلب الى جوف الملف سيعمل على زيادة الفيض فيكون الفيض متغير خلال فترة ادخال القلب ويولد ق د ك محتثة على طرفي الملف تعمل على معاكسة وعرقلة التيار فيؤدي ذلك الى نقص التيار لحظياً ............ لكن ما سيحدث بعده ان الفيض سيثبت وتنعدم ق د ك محتثة وعندئذ لاتوجد عرقلة ولذلك سيعود التيار الى وضعه السابق اي ان التوهج يقل ثم يعود الى ماكان عليه . ولذلك لاتوجد اجابة صحيحة هذا رايي... والله اعلم .
س1 الفرع الثامن ..... لنتفق اولا على معنى الحث الذاتي ... يتغير التيار في ملف فيتغير الفيض فيولد ق د ك محتثة.... هذا هو معنى الحث الذاتي لذلك فان الجواب الصحيح هو C..... اما في الاختيار (b)...... فالفيض المتغير في الملف B انتقل الى الملف A ....فولد ق د ك محتثة وهذا بدوره ولد تيارا متغيرا ..... فالعملية ليست حث ذاتي .
4- الاستاذ علاء عودة :اذا جاءني تلميذ ليقول لي ان هذا الملف رادته كذا اوم سأكذبه لأن الرادة الحثية وكذلك الردة السعوية لاتتولدان الا بمرور تيار... ويجب ان يكون التيار متغير ( متناوب) او لحظة فتح او غلق دائرة التيار المستمر. لذلك اخي العزيز لاتوجد رادة حثية في في الملف لان التيار مستمر وسيسلك الملف سلوك مقاومة لاغير .
تقبلوا فائق احترامي .
اعتقد زيادة عدد اللفات يزيد الحث الداتي فتزداد الرادة الحثية وان س1 فرع 7 تطرق الى السوال نفسة
N=1 فان a = l2/16 فاذن na = l2/16 و عندما n=2 فان a = l2/64فاذن na = l2/32 و عندما n=3 فان a = l2/144فاذن na = l2/48 وهذا صحة اعتقاد الاستاذ وسام .شكرا
بسم الله الرحمن الرحيم
تسلم اخي العزيز استاذ عصام.... بارك الله فيك ....اوجزت ووفيت
شكرا لكل من ساهم في وضع معلومة ولو كانت بسيطة خاصة بهذا الفصل واعتذر لقلة مشاركاتي معكم كون الاشارة ضعيفة جدا . في السؤال الاول النقطة الاولى راجعتها مرات عديدة ولكن لم اجد اي من الاختيارات المطروحة صحيحة اما بالنسبة للجواب الموجود في الكتاب فهو c ولكن ايضا c ليس صحيحا كون وجه الحلقة المقابل للمغناطيس هو قطبا مخالفا (s) عند ابتعاد الساق المغناطيسية وعند تطبيق قاعدة الكف اليمنى لاورستد نجد ان التيار باتجاه عقرب الساعة في حين الرسم باتجاه عكس عقرب الساعة كذلك بقية الخيارات جميعها خاطئة فالفرع a يكون اتجاه التيار باتجاه معاكس لعقرب الساعة عند الاقتراب وعند ولوج المغناطيس جوف الحلقة للحظة يصبح التيار صفر ثم ينعكس اتجاه التيار اثناء الابتعاد عن الحلقة ويكون باتجاه عقرب الساعة . بالنسبة للفرع b كما ذكر الاستاذ احمد لا يتولد تيار لعدم وجود حركة نسبية بين المغناطيس والحلقة . اما بالنسبة للفرع d فهو عند الاقتراب يكون اتجاه التيار باتجاه عقرب الساعة وعند ولوج المغناطيس للحظة يصبح التيار صفر ثم ينعكس باتجاه معاكس لعقرب الساعة عند الابتعاد هذا رايي والله اعلى واعلم .
السلام عليكم (( استاذي العزيز اعتقد ان اختيار الصحيح هو a لان تطبيق قاعدة الكف اليمنى تنطبق عليه وشكرا
بسم الله الرحمن الرحيم
السؤال الاول يسأل عن التيار الالكتروني وليس عن التيار الكهربائي فارجو ملاحظة ذلك ولذلك فالجواب c هو الصحيح
السلام عليكم استاذ احمد انا اسف لم انتبه الى ذالك فجوابك صحيح وشكرا وهو الأختيار c مع تحياتي
شكرا استاذ احمد وبارك الله فيك .
الاساتذة الاجلاء ذوي الخبرة والكفاءة المشرفين على المنتدى السلام عليكم وبارك الله جهودكم وادامكم ذخرا لتعزيز المسيرة التعليمية
لدي عتب صغير وان كنت انسان عادي ومبتدا بالفيزياء
ارى الجميع وقد تفاعل مع الكتاب الجديد وكانه امر واقع ومسئلة التغيير والحذف والاضافة امر مفروغ منه ولانقاش حوله لماذا لا نصنع اولا العناويين وترتيب الفصول ونفرغ من الكليات ثم نذهب للجزئيات
اساسا مسئلة اجهزة القياس لامكان لها في كتاب السادس بالمرة ووجودها كارثة على المنهج وخطاء فادح بحق طلبة الخامس نحن نناقش مسئلة كانت موجودة يوما ما في كتاب الخامس شئ من الماضي الصحيح وكذلك فصل المتسعات ارجوكم اعيدوا النظر بمسئلة الفصل الاول في فصل المتسعات سنتطرق لسلوكها في دوائر التيار المتناوب وهذا لايمت للفصل الاول بصلة ان ارى تخبط كبير في كتاب السادس الجديد وشكرا لكم
الاساتذة الاجلاء ذوي الخبرة والكفاءة المشرفين على المنتدى السلام عليكم وبارك الله جهودكم وادامكم ذخرا لتعزيز المسيرة التعليمية
لدي عتب صغير وان كنت انسان عادي ومبتدا بالفيزياء
ارى الجميع وقد تفاعل مع الكتاب الجديد وكانه امر واقع ومسئلة التغيير والحذف والاضافة امر مفروغ منه ولانقاش حوله لماذا لا نصنع اولا العناويين وترتيب الفصول ونفرغ من الكليات ثم نذهب للجزئيات
اساسا مسئلة اجهزة القياس لامكان لها في كتاب السادس بالمرة ووجودها كارثة على المنهج وخطاء فادح بحق طلبة الخامس نحن نناقش مسئلة كانت موجودة يوما ما في كتاب الخامس شئ من الماضي الصحيح وكذلك فصل المتسعات ارجوكم اعيدوا النظر بمسئلة الفصل الاول في فصل المتسعات وترتيبها المنطقي والصحيح ضمن منهج الخامس العلمي سنتطرق لسلوكها في دوائر التيار المتناوب وهذا لايمت للفصل الاول بصلة ان ارى تخبط كبير في كتاب السادس الجديد وشكرا لكم
استادي العزيز المنهج الموجود سيطبع على ماهو علية الان ثم ستبدا التنقيحات كما يحدث الان مع الخامس العلمي وكما حدث في السابق واخرها كانت مسالة الاخيرة في فصل الصوت القطاران فاول ما وضع السوال لم يكن يشير الى القطار الاول و الثاني فتم تعديلها وشكر مع فائق احترامي
اخي العزيز قانون الجذب مسالة تاليف الكتاب هي ليس من اختصاص المنتدى كما تعلم اما المنهج الذي نناقشه فهو واقع حال يجب التعامل معه بالمحصلة النهائية ولا يختلف اثنان ان اصعب مرحلة في الاعدادية على ضوء منهجالسادس الجديد هي مرحلة الخامس الاعدادي ولكن يبقى الامر متروك لاصحاب القرار تحياتي
بصراحة المنهج لا يستحق كل هذه الضجة فصول غير مرتبة وغير مترابطة وكاننا ندرس كورسات بالكلية وليس منهج طالب لم يصل عقله للادراك التام وما هي المناهج التي نضاهيها مناهج بريطانيا مثلا ؟ او مناهج الاردن ؟ فيه فصل النووية يستحق التقدير فعلا تدرون ليش لانه يدرس بالرابع كلية ؟لكن مثل مايكول المثل الفاس وكع بالراس ونكتب ما نكتب المنهج ينطبع وماى علينا الا ندرس عليه وعوافي