-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
أكيد دكتور اول شيء يشجعني على دراسة الفيزياء من البداية, هو معرفتي انها مادة كبقية المواد يمكن ان تذاكر بسهولة..
فالفكر الراسخ في العقول هو الذي يوجه الانسان... فأولا يجب تغيير فكرتنا التشاؤمية تجاه الفيزياء...
وليس فقط الطالب هو من يطالب بتغيير تلك النظرة بل والاهل ايضا الذين يبثون بداخل ابنائهم تلك الفكرة ويعينونهم على الابتعاد عنها لأنها صعبة ولا يمكن ان يحصل الطالب فيها على الدرجة النهائية..وبالتأكيد هم يريدون الدرجات وليس الفائدة..
وذلك ما يدفع اغلب الاهل الى ادخال ابنائهم للقسم الادبي دون العلمي...
وثانيا...معرفة اهمية الفيزياء كعلم من العلوم التي لا يمكن الاستغناء عنها..فهي تدخل في حياتنا وافعالنا اليومية وفي ظواهرنا الطبيعية... بل هي التي تفسر وجود الكون ونشأته...اي مرتبطة بشكل كبير بالحياة من اول النشأة وحتى الفناء..
ثالثا..يأتي دور المعلم الذي يقوم بتوصيل المعلومات الى الطالب, فيشعره بأنها مثلها مثل اي مادة ادبية اخرى تعتمد على الحفظ فلكي يحصل على الدرجة النهائية يجب ان يقوم بحفظ الكتاب_ من الجلدة للجلدة_ وهذا هو الخطأ الذي يقع فيه الكثير من معلمي الفيزياء..
وغير ذلك من كفاءة المعلمين وحبهم للمادة التي يقدمونها لكي يستطيعوا ان يوصلوا ذلك الحب للطالب...وان يكون المعلم على دراية كاملة بالمادة وليس المنهج فقط_هذا ان وجدت تلك الدراية بالمنهج_فيستطيع الاجابة على اسئلة الطلاب, ويستطيع الربط بين الفيزياء وحياة الطلبة ولا مانع من ذكر قصص لحياة بعض العلماء الفيزيائيين ليكونوا قدوة لهم وليعلموا انهم بامكانهم ان يصبحوا مثلهم...
رابعا...بأن ادرب نفسي جيدا على حل المسائل الرياضية المختلفة والتي لا تقتصر على مسائل الدراسة فقط, فأقنع نفسي بأنني ممتازة في هذه المادة, وانني استطيع حل اي مسألة تقف امامي...فأغلب الذين يكرهون الفيزياء يكون السبب الاساسي هو كرههم للرياضيات..
وكفاية كده لأني عندي امتحان غدا..
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اعتذر شديد الاعتذار لاني لم اشارك من البدايه
عندي ملاحضات كانت معي وود ان اضعها في المنتدي لموضوع صعوبه الفيزياء
ولربما يكون مكرر بس هذا جهدي والمفروض من اول اضعه بس لضروف خاصه
* نضره سابقه ومن خبرات سابقه بنيت ففي ذهنه علي ان الماده صعبه
ه ترابطيه بالنسبه للطالب ان لم ينهي المقرر فانها ستكون صعبه للاعوام القادمه
*ارتباطها الوثيق بالرياضيات ومن كان ضعيف في الرياضيات بيكون كذلك في الفيزياء
· * اكتضاض التلاميذ في حجرة الدراسة وعدم تفويجهم مما يفوت عليهم فرصة القيام بالتجارب في مجموعات.
· * ضعف التجهيزات والمعدات والمعينات التي من دونها لا يستقيم تدريس مادة العلوم الفيزيائية.
· * عدم تجهيز المختبرات بالمعدات المسايرة للمقررات الجديدة.
· *عدم وجود محضر بجل المختبرات.
· *عدم وجود قاعات متخصصة في بعض الحالات وعدم كفايتها في أكثر الحالات.
ا
عدم اعدم امكانيه تطبيق طريقه حل المشكلات وطريقه التعليم التعاوني في الصفووف الكبيره
عدم ربط المعلم الجانب النضري بالجانب العملي وصب همه في انهاء المنهج فقط
قله المراجع العربيه في مجال تخصص الفيزياء
ققله الحصص التدريسه لماده الفيزياء
* يتبع...........
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
موفقة ان شاء الله يا اسراء في امتحانك وشكرا لك على مشاركتك
وبالفعل الموحدة لله نحن الان بصدد معالجة مشكلة بعد ان تم تشخيصها
وادعو الجميع للمشاركة في تقديم الافكار والاقتراحات من خلال الاجابة على ما الذي يجعلك تحب الفيزياء وترغب في دراستها او التخصص فيها في المستقبل؟
تحياتي
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
وبالنسبه لسبب دخولي قسم الفيزياء رغم صعوبته
* محبتي لماده الفيزياء من ايااااام الثانويه
كون علم الفيزياء تجريبي بدرجه اساسيه فانا احب اجراء التجارب وعمل كل شي بالتجربه
وما شدني هو ما تدرسته في الصف الثالث عن الكون فاحببت ان ادرس الفيزياء لاتعرف علي الكون اكثر
وايضا دراستي لكثير من المواضيع في النسبيه والذره كل هذا شدني لدراسه الفيزياء
دخول الفيزياء في كل شي وعلاقته بجميع العلوم وذكر احد الاساتذه بنها ام العلوم
وفي سبب لا اخجل من ذكره هو سهوله الحصول علي عمل لمتخصصي الفيزياء وندره الطلاب المسجلين دفعني للتسجيل
رغبتي الملحه بدراسه تقنيتي النانو واشباه الموصلات والابداع فيها وايضا طموحي لصناعه رجل الي في المستقبل
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د. حازم سكيك
[/CENTER]
ومن هنا يأتي دور المدرس كيف يجعل الطلبة يحبون ما يدرسه بما يطرحه عليهم من افكار ويجلب لهم من مواد تدريبية تخدم مادة الدرس.
بارك الله فيك دكتور حازم علي مشاركتك المتميزة
ولكن لي تعقيب صغير علي هذه الجملة...
مع أني أتفق معك تماماً بأنه للمدرس دور هام وحيوي ورئيسي في أن يجعل الطلبة يحبون المادة أو يكرهوها
ولكن عندما يكون الطلاب هم سبب انخفاض مستوي المدرس .. فهذا شيئاً آخر
أعلم أنكم ستندهشون من كلامي .. ولكن هذا واقع مرير أعيشه هذه الأيام .. جعلني كرهت العمل في مدرستي .. ولولا عدم وجود مدرس بديل لي .. لكنت طلبت الرحيل من هذه المدرسة منذ وقت طويل..
ليس ذلك بسبب سوء أخلاق الطلاب .... بالعكس تماماً .. هم أفضل طلبة درست لهم أخلاقاً وطباعاً
ولكن المشكلة تكمن في أن جميع الطلاب .. ليس لديهم أي استعداد للتعليم .. حياتهم مقصورة فقط علي شيئان رئيسيان
بالنسبة للذكور .. فهم مشغولون فقط بالزراعة.. أو السفر للخارج عن طريق هجرة غير شرعية ... ولا تنفع معهم أي محاولات .. لأن هذه رغبات أولياء أمورهم.
بالنسبة للأناث ... فهم يتعلمون إلي أن تتزوج .. وللأسف .. فإن سن الزواج في هذه المنطقة صغير جداً ... يبدأ من 12 سنة ... لذا أجد أحيانا معظم طالباتي مخطوبين ..
وحينها ... تترك الطالبة الاهتمام بالتعليم وتنشغل بالزواج ... وبعد أن تتزوج تتسرب من التعليم
أقضي طوال الحصة 90 دقيقة في الشرح بشكل ينهكني كثيراً .. حتي أحاول أن أحرك عقولهم الراكدة .. بلا فائدة ...
حاولت معهم بشتي الصور والطرق ... لكنهم ليس لديهم أدني استعاد اصلا .. الأمر الذي يدفعني حالياً ... بعد ثلاث سنوات من العمل بهذه المدرسة ... إلي عدم الاهتمام بتحضير الدرس جيداً
وقد يقول البعض .. أن المشكلة ليست في الطلاب .. المشكلة في المعلم .. ولكن هذه الظاهرة الخطيرة .. طالت جميع مدرسوا المدرسة ...
وقد كنت في بداية عملي كمدرس أعمل في مدرسة .. مدة الحصة فيها 30 دقيقة فقط .. ولكني كنت أكثر انتاجاً .. وتحمساً .. لما أجده من عقول متفتحة
أو قابلة للتفتح ... كنت أنهي شرح الدرس .. ويتبقي من الوقت عدة دقائق ... أطرح فيهم بعض المعاني الفيزيائية علي الطلبة
بل أحيانا .. أترك درس الحصة ... وأشرع في شرح إحدي الظواهر العلمية ... وكنت أجد تفاعلاً جيداً من الطلاب ..
لذا كنت انكب طوال الليل علي الكتب والمراجع .. حتي ألم بالدرس جيداً .. ودائماً كنت أضع نفسي مكان الطالب .. وأسأل أسئلة بالدرس .. وأبحث عن الأسئلة التي تنمي قدرات الطالب
وكان يجدي تماماً معي ... وكنت من شدة تحمسي لهؤلاء الطلاب .. كنت أحيانا .. أظل معهم بعد انتهاء اليوم الدراسي ... لأجهز لهم الاذاعة المدرسية علي اكمل وجه
وكانت الاذاعة لها دور حيوي أيضاً في تفاعل الطلاب مع المادة.
وقد استطعت أن أؤثر بشكل جيد في حياة الطلاب .. وأٌقربهم من المادة
ولكن بعد انتقالي للمدرسة الجديدة التي أعمل بها الأن ... حاولت علي مدار سنتين أن أصنع شيئاً جديداً كما كنت أفعل سابقاً ... ولكن لم ألمس أي تحسن مع الطلاب ... اللهم إلا طالبة واحدة فقط .
والباقي ... كلهم تحت خط الفهم .. والتعليم ... ولا يصلح أي منهم حتي أن يعمل بواب علي معمل علوم
قد يكون كلامي هذا صادماً ... ولكن هذا واقع اجتماعي أعيش فيه ... لا دخل للمدرس فيه ... ولكن هذا المجتمع يحتاج إلي إعادة برمجة لعقله ...
لذا أعتقد أن دوري الأن يتلخص .. ليس في تعليم العلوم ... بل في محاولة تغيير الفكرة السائدة في عقول هؤلاء الطلاب نحو التعليم وطريقة الحياة ...
وإن وفقني الله في ذلك ... فقد يزرعون ما زرعتهم في أبناءهم ... حتي يستطيع من يأتي بعدي في هذه المدرسة أن يجد عقولاً يستطيع أن يوجهها نحو العلوم والتعليم
مع وافر احترامي وتقديري
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على اشرف المرسلين .. وبعد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكر الجميع ممن ساهموا في هذا الموضوع الحيوي والهام جدا واخص بالشكر الاخت الفاضله / الموحدة لله
لتوجيهها الدعوه بصوره شخصيه للمشاركه في هذا الموضوع رغم انني وبصراحه اهرب دائما من المشاركه في مثل هذه المواضيع .
في الحقيقه الموضوع هام جدا ومتشعب وله اسباب عديده والسمعه التي اكتسبتها الفيزياء على انها مادة صعبه ليست من فراغ وانما هي رد فعل لاسباب عديده منها :
اولا : واعلنها صراحة هي ضعف مدرسي الفيزياء بصوره عامه ، فكما نعرف فاقد الشئ لا يعطيه .. فاذا كان مدرس الفيزياء ضعيف وغير مؤهل علميا ويحفظ الماده ويلقيها على طلابه ولا يتيح لهم مجال النقاش لانه لا يحب الماده التي يدرسها اصلا .
اذكر عندما كنت بالجامعه وكنا بالسنه الثانيه وندرس مادة classical mechanics وكان الدكتور الذي يدرسها يقراها وكاننا بحصه قراءة في فصل ابتدائي !!
مادة الميكانك الكلاسيكيه التي بين المعادلة والمعادله فيها معادله !! يدرس كحصه قراءه .. ويعتذر الدكتور عن ضعفه بان هذا الفرع ليس من تخصصه ولم يكلف نفسه وسعا بالاجتهاد في التدريس بما يرضي الله ( ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه ) ، او حتى الاعتذار عن تدريس ما لا يطيق تدريسه ، ولكنه ببساطه يقبل ويقصر في اداءه ويعد الطالب بجزء بسيط عباره عن قشور ومسائل محلوله يحفظها الطالب ويدخل الاختبار وينجح وبتقدير في هذا التخصص الذي لا يفقه فيه شيئا ، وهو لا يدرك حجم المصيبه التي وقع فيها عندما يتخرج ويدخل حياته العمليه سواء بالتدريس او السلك الاكاديمي والبحث العلمي ويجد نفسه قد تخرج وهو للاسف لا يفهم كثيرا من امور الفيزياء !!
على عكس احد الاساتذه وكان يدرسنا فرع الالكترونيات Electronics في السنه الثالثه وكانت محاضرته ساعتين اسبوعيا ، كنا بعد مرور النصف ساعة الاول من الساعة الثانيه نتذمر ونطالب بانهاء المحاضره لاننها تعبنا ولم يعد بوسعنا المتابعه والفهم ، فكان يرد ببساطه لو انكم دفعتم ثمن هذه المحاضره لطالبتموني بخمس دقائق اضافيه فوق وقتكم الاصلي !!
لم نكن ندرك وقتها معنى هذه العباره !! ولكن بعد ان تخرجنا ودخلنا مجال الحياة العمليه عرفنا قيمتها عن جد وتذكرنا كيف اجتهد هذا الاستاذ وتعلمنا منه حتى اصبحنا نعشق فرع اسمه الالكترونيات واخذت امارسه بشكل عملي واكاديمي حيث حصلت على دبلوم خاص في الالكترونيات بسبب حبي لهذا الفرع ، والاكثر من هذا انني بدات امارسه بشكل عملي ودرست كثيرا من برامج تصميم الدوائر الالكترونيه ومحاكاتها مثل OrCAD و Altium Designer و Circuit Maker و Electronics Workbench وقمت بشراء جهاز راسم الذبذبات Oscilloscope وتعمقت في الالكترونيات بفضل استاذ كان يدرسها لنا كاحد فروع الفيزياء العديده التي درسناها .. وهنا الفارق الذي اعتبره اهم سبب في حب الطلاب للماده او عزوفهم عن دراستها وهي الاستاذ الذي يدرسهم .. وافخر بان من طلابي اساتذة جامعات بتخصص الفيزياء وافخر بانني غيرت حبهم للرياضيات ليصبحوا من عشاق الفيزياء ويتخصصون فيها ويحصلون على اعلى الدرجات العلميه فيها ولا اخفي عليكم سرا .. فانا شخصيا ورغم تخصصي بالفيزياء كنت اكرهها حتى دخولي السنه الثالثه والرابعه في مرحله البكالوريوس وهنا وفقني الله باساتذه لازلت ادعو لمن كان منهم حيا بالصحه والعافيه والسعاده وطول العمر ومن توفاه الله ان يتغمده بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته .. وكلما تذكرتهم دعوت لهم من اعماق القلب بظهر الغيب دعوات ارجو الله ان يتقبلها مني ويرزقهم خيرها .
اي انه يجب علينا ان ندقق في اختيار الاساتذه الذين يقومون بتدريس مادة الفيزياء على وجه التحديد ، ويجب ان يخضعوا لاختبارات ومعايير خاصه وان يكونوا محبين لتخصص الفيزياء فعلا بل يعشقونه عشقا ، وليس بالشكل الذي نراه حاليا .
ثانيا : المناهج وجفافها وهنا حدث ولا حرج عن عدم تماسك المناهج فجميعنا يعلم ان الرياضيات احد اهم ادوات الفيزيائي وبدونها لا يستطيع فهم الكثير من الامور الفيزيائيه ، وهنا مدرس الفيزياء مضطرا احيانا ان يشرح بعض قواعد التفاضل والتكامل او الدوال المثلثيه قبل ان يدرسها الطالب في الرياضيات ، فاذا اهتممنا بالمناهج وتكاملها بحيث تخدم بعضها بعضا مثلما يحدث بالجامعه ، اي ان الطالب لا يمكنه اختيار كورس معين لدراسته قبل ان ياخذ الكورس المطلوب له اولا .. على سبيل المثال لايمكنك دراسة ميكانيكا الكم قبل ان تدرس تفاضل وتكامل وجبر خطي .. ولكن للاسف في المناهج الدراسيه بالمرحله الثانويه لا نجد مثل هذا التناغم بين المناهج الدراسيه ، ناهيك عن جفاف هذه المناهج واحتوائها على كثير من الموضوعات التي لا داعي لها سوى الارهاق للطالب دون فائده .
ايضا من عيوب المناهج ساذكر مثالا يعرفه جيدا جميع الاخوة والاخوات في مصر وهو منهج الصف الاول الثانوي والذي كان يتم تدريسه على سنه كامله في فصلين دراسيين ، له اكثر من ثلاث او اربع سنوات يتم تدريسه في فصل دراسي واحد فقط !!
طبعا المنهج به مواضيع يمكن ان يدرسها المدرس في سنتين او ثلاث من اهميتها وكثره المفاهيم الحيويه فيها ورغم ذلك مازال يتم تدريسه في فصل دراسي واحد فقط ، اتحدى اي معلم او معلمه يقوم بتدريس المنهج كما ينبغي !!!
الادهى من ذلك ان الطالب قد يدرس مقرر الفيزياء للاول الثانوي في الفصل الدراسي الاول من السنه الاولى ثم يترك الفيزياء حتى يصل الى الصف الثالث الثانوي ليعود اليها من جديد صفر اليدين !!
يعود الطالب وكانه لم يدرس الفيزياء من قبل ، ناهيك عن طرق التدريس التقليديه التي يخرج منها الطالب حافظا لمادة الفيزياء وليس فاهما لها .
ثالثا : الفيزياء مادة تجريبيه يحتل الجانب العملي فيها المرتبه الاولى ، فالجانب العملي ونتائج التجارب العمليه هي التي تحدد نجاح النظريه او فشلها .. اين معامل الفيزياء في المدارس؟
واذا كان هناك معملا للفيزياء في المدرسه .. من يستخدمه؟ وما هي التجارب والاجهزه التي يحتوي عليها ؟
اجهزه لم تعد تصلح حتى لاجراء ابسط التجارب ، هذا اذا توفرت اصلا
اي ان الجانب العملي الذي يساعد في فهم المادة واستيعابها وتنميه التفكير الابتكاري فيها معدوما عند الطالب حتى بالجامعه حيث اغلب محتويات المعمل اجهزه وادوات لا تعمل اصلا واذا علمت جزئيا تعطيك نتائج مضلله مما يجعل الطالب يفتقد الى الامانه العلميه ، ويجد نفسه في صراع بين الامانه العلميه وما عليه ان يسجله من قراءات حقيقيه وما يعرفه مسبقا عن نتائج التجربه وشكل المنحنى الذي سيمثل النتائج ويجعله يتغاضى عن امانته العلميه ويسجل نتائج وهميه لا علاقه لها بالواقع الفعلي !!
ربما اكون صريحا في حواري اكثر من اللازم وهذا ما يجعلني اهرب من المناقشه في مثل هذه المواضيع ، ولكن اتوقع ان الكثير منكم قد عاش مثل هذه المواقف !!
الاسباب كثيره اساتذتي وللاسف اغلب الخبراء والمسؤولين يعلمونها جيدا ولكن للاسف ليس هناك اي بوادر للتطوير وحل هذه المشاكل ولو بالتدريج .. الجميع يضع راسه في الرمال والعيب كما هو فلا تلوموا الطلاب عندما يقولون ان الفيزياء ماده صعبه لانهم لم يحبونها ولن يحبونها في ظل ظروفنا الحاليه .. واعتذر اخواني واخواتي عن اي خطا بدر مني او اي انفعال زائد في الحوار واكتفي بهذا القدر وشكرا لكم جميعا .
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
بارك الله فيكم أساتذي الكرام
لقد استفدنا كثيرا من هذا النقاش الفعال
بالنسبة لي و بحكم تجربتي فقد كانت أول صدمة لي في اول سنة ثانوي
عندما تحصلت على علامة (2 من 20) في مادة الفيزياء
لم اكره المادة بل العكس كانت هذه العلامة حافزا دفعني للأمام للاطلاع على
أسرار هذا العلم و فك شفراته لأصبح من المتميزين فيه بدل أن أكون من ضحاياه
و الحمد لله سأتحصل إن شاء الله على شهادة الماستير في الفيزياء هذه السنة و سأكمل دراستي
باذن الله لأحصل على شهادة الدكتوراه...
أرجو من المطلعبن على نقاشنا هذا أخذ العبر و أنصحهم قائلة:
"حب ما تعمل حتى تعمل ما تحب"
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
معك حق عزيزي محمد عريف في مشاركتك #45 وهذا يؤكد بالفعل ان المدرس والطالب والمنهج والنظام حلقة متصلة اذا حدث خلل في احدها يؤدي الى خلل في كل النظام
ما ذكرته عزيزي ابو جمال في مشاركتك #46 يحدث كثيرا في جامعاتنا نظرا لعدم تطبيق نظام التقييم والاعتماد عليه بجدية في الترقية او المكافأة والعقاب
عبارة مهمة جدا عزيزي النيوترون تمحورت حولها مشاركتي في الموضوع
"حب ما تعمل حتى تعمل ما تحب"
شكرا لك النيترون على مشاركتك وموفق باذن الله
نرجو مزيدا من الاقتراحات نحو كيف يمكن ان تحب الفيزياء
مع خالص تقديري واحترامي
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
الحقيقة موضوع مهم فعلا شكرا تمام على الطرح الرائع
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abu-gamal
ربما اكون صريحا في حواري اكثر من اللازم وهذا ما يجعلني اهرب من المناقشه في مثل هذه المواضيع ، ولكن اتوقع ان الكثير منكم قد عاش مثل هذه المواقف !!
------------------------------------
واعتذر اخواني واخواتي عن اي خطا بدر مني او اي انفعال زائد في الحوار واكتفي بهذا القدر وشكرا لكم جميعا .
وبعد كل هذا الحوار الرائع الممتع اتعجب كيف كنتم تريدون الهروب منه وحرماننا من مثل هذه المشاركة التي كنا في حاجة اليها ....بارك الله لك بكل كلمة كتبتها بل بكل حرف خطته اناملكم ... وشكراً جزيلاً على تلبية دعوتي ........
و ما شاء الله لا قوة الا بالله تأكدت الآن وبعد قراءتي لهذه المشاركة التي يعجز لساني عن وصفها ان مستقبلنا مشرق طالما به أمثالكم ..
..فياليت كل معلمي النشأ يفكرون مثلكم .......لانصلح حالنا كثيراً ......
وبالطبع اتفق معكم في كل كلمة وودت لو اقتبستها جميعاً وتحاورنا في كل نقطة فيها ولكن لنترك المجال امام مشاركات باقي الاخوة والاخوات ...
فقط اريد ان اتحدث عن النقطة الثانية في حديثكم وهي عن المناهج .........لانه واقع مرير عايشته وأثر فيّ كثيراً وكاد أن يغيرى مجرى الامور عندي ...
المشكلة كانت تتلخص اصلا اني في المرحلة الثانوية كنت علمي علوم .. ولم أدرس التكامل مطلقاً ولا اعرف اي شئ عنه لا شكله ولا رمزه ولا اي شئ ..
دخلت في الكلية السنة الاولى منها قسم مشترك بين طلبة علمي علوم وعلمي رياضة - الذين درسوا مادة التكامل في الثانوية العامة ولكن ليس بشئ من التوسع ايضاً -
وفجأة وبدون سابق انذار أرى نفسي امام ثلاث كورسات فيزياء لا تخلو من المعادلات والتكاملات والتفاضلات ... والدكتور يكتب المعادلة كما هي على السبورة بدون تفصيل بدون ان نعرف من أين أتت والي اين ذاهبة !!!!
لدرجة أشعرتني بالغبااء الشديد رغم اني احب الرياضيات والفيزياء وكنت متفوقة فيهما في المرحلة الثانوية ..وتقريباً كدت ان اصل لمرحلة متأخرة من الاكتئاب فضلاً عن كوني غير راضية عن الكلية في الاساس .... ولكن ما كان يصبرني اني اخترت قسم ادرس فيه مواد لا اقول احبها بل أعشقها وهي الرياضيات والفيزياء وايضا درست الكيمياء معهما.... ولكن لم يكد هذا الصبر ان يتبخر لاني وجدتُ الطامة وهي عدم فهمي لاحب الكورسات اليّ !!
لستُ فقط من كنتُ اعاني بل كل طلبة دفعتي من هم مثلي علمي علوم ...
كان هناك تذمر واضح في المحاضرات وضيق من الطلبة لعدم استيعابهم ........تخيل كان رد الدكتور ......طيب انا اعملوكوا ايه ؟؟؟؟......حد قالكو ادخلوا طبيعة .........صراحة كان رد غريب جداً ...
طبعاَ كانت المحاضرات تتراكم ولم نفهم أي منها والعجيب لم يكن للدكتور اي ردة فعل رغم تصريحنا له بهذا الامر ...
هذا كان في الترم الاول اما الترم الثاني الحمد لله درسنا كورس التكامل بتفاصيله على يد دكتور لا استطيع الا ان ادعو له بالفردوس الاعلى فهو رااااااااائع بكل ما تحمله الكلمة من معنى وكان كورس التكامل من اجمل وانفع ما درست هذا العام ...
العجيب في الموضوع وهو ما اريد ذكره ..
اننا درسنا التكامل في الترم الثاني وكورسات الفيزياء في هذا الترم كانت شبه خاليه الا قليلا من هذه التكاملات والمعادلات بوجه عام ...
رغم ان كورسات الفيزياء الترم الاول ممتلئة بالتكاملات وكنا لا ندري من أين اتت ...
فلا ادري لِم لم يتم ترحيل كورس التكامل للترم الاول وندرسه جنباً الى جنب مع هذه الكورسات التي كنا بحاجة ماسة فيها لدراسة التكامل ...
ولا اعرف كيف هداهم تفكيرهم لهذه الخلط .... لدرجة تجعلني حتى الان احمل غضباً عارماًَ على توزيعة المنهج في السنة الجامعية الاولى ولو كان بيدي الامر لنسفت هذه الخطة من جدورها واعدت وضع خطة جديدة ..واعدكم ان تمكنتُ من هذا في المستقبل القريب حتى ولو بمجرد الكلمة لا الفعل فلن اتردد لحظة في هذا ....
اعتذر عن الاطالة
ولكنها ذكرى على قدر ما هي مريرة ولكنها اضافت اليّ الكثير واستفدتً منها ...
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماشاء الله عليك يا استاذنا الغالى الاخ الدكتور ــ حازم وكل من شارك فى هذه الحواريه
الاكثر من رائعه وان شا الله مثمره ومفيده لكل تيار مستمر بيننا وفرق جهد لاساتذتنا الكرام
مع مراعاة مقاومة اى شخص يزيد من تفريغ أى شحنة حماس لدى مشرفى واعضاء هذا
المنتدى الراقى رقى أشعة الليزر والليزك وتلسكوب هابل فى رصد الاعجاز الالهى فى
الكون الفسيح فسبحان من رفع السماء بلا عمد وسير السحب بلا طائرات شبح ......... الخ
تقبلوا منى هذه المشاركة .
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
هنا في حلب قام قسم الفيزياء بسؤال عدد كبير من الطلاب واتضح أن نصفهم لم يدخلوا القسم برغبتهم وربما كان عدم وجود الحافز النفسي والمالي وراء ذلك.
كذلك عدم وجود صناعة تستوعب الفيزيائيين يجعلهم لا يعرفون قيمة تطبيقات الفيزياء ولا يمكن تطوير الصناعة بلا فيزياء.
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اكيد الطالب ايضا عنصر مؤثر في هاذي الدوامة اللي اسمها درس الفيزيه واكيد اكو طلاب كسالى وطلاب ممتازين واني دأتكلم على الطالب الجيد شنو ذنبه لمن يدخل الحصة هو مستعد للتعلم ولكن يطلع من الدرس وهو مليان احباط وتعاسة وقهر والوقت كله يفكر شلون راح يجاوب بالامتحان وشكد لازم ياخذ درجة حتى يوصل على الاقل لادنى درجة للنجاح
هسه احنا وصلنا لصفوف متقدمة وكلشي مانفتهم على هالشرح السريع والخفيف ولمن نطلب منهم يبطئون شوية بالشرح يكولولنا هاذي المادة مرت عليكم قبل واحنا نحس دتمر علينا لاول مرة لانه اساسنا ضعيف من البداية
شكرا على الموضوع بس شنو الفايدة اذا قام عدد قليل من اساتذة الفيزيه بهاذا المنتدى بتغيير اسلوبهم بينما اكو الاف الاساتذة بالمدارس والجامعات الغير كفوئين مستمرين على اسلوبهم المدمر
اني يمكن بعد ما افوت لهالموضوع اللي يسببلي القهر اكثر والله عندي قصص وكوارث ويه هالدرس المشؤوم ضاع مستقبلي من وراه
مع السلامة
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عريف
قد يكون كلامي هذا صادماً ... ولكن هذا واقع اجتماعي أعيش فيه ... لا دخل للمدرس فيه ... ولكن هذا المجتمع يحتاج إلي إعادة برمجة لعقله ...
لذا أعتقد أن دوري الأن يتلخص .. ليس في تعليم العلوم ... بل في محاولة تغيير الفكرة السائدة في عقول هؤلاء الطلاب نحو التعليم وطريقة الحياة ...
وإن وفقني الله في ذلك ... فقد يزرعون ما زرعتهم في أبناءهم ... حتي يستطيع من يأتي بعدي في هذه المدرسة أن يجد عقولاً يستطيع أن يوجهها نحو العلوم والتعليم
مع وافر احترامي وتقديري
للاسف هو فعلاً صادم جداً ... وبالطبع ليست المسئولية كلها مُلقاة على عاتق المعلم ... ولكن له النصيب الاكبر منها .... فهو العامل الاساسي فيها بدليل ما ذكرتم في مشاركتكم!! ...و يشاركه في هذا الدور الطلبة والمناهج والمجتمع ...وقد يطغى بعضها على دوره فلا يستطيع ان يجد لنفسه مفر منها .....لانها منظومة متكاملة وحلقات تكمل بعضها البعض ..........
ولكن نخشى ان نشم رائحة يأس من هذه المشاركة ما تعودنا عليها قط من أمثاكم !!
فقط سر على هذا الدرب الذي كنتم عليه ......لان طريق الالف ميل يبدأ بخطوة .... وما تم إفساده في سنوات من الصعب ان تصلحه في ايام وشهور بل عادة نحتاج لنفس الزمن ...
قد لا نتمكن من رؤية أحلامنا على ارض الواقع في هذا الجيل ولكن يمكننا ان نزرع فيهم ما نريد ان نحصده من أبنائهم في المستقبل ...فنحن نريد لتغير هذا الواقع خطة بعيدة الامد ليست خطة خمسية بل خمسينية وربما مئوية ....متفاءلة جدا مش كده ؟؟
اتذكر موقف سيدنا محمد صل الله عليه وسلم عندما كان يدعو كفار قريش وعلى الرغم من اصرارهم ع الكفر وأيذاهم له ولاصحابه أشد الايذاء ..
الا انه لم يكف لحظة عن هدفه ورسالته التي كانت همه الاكبر وكان يقول
((لعل الله يخرج من أصلابهم من يعبد الله لا يشرك به شيئاً)).
وليتأكد كل منا أن سيجنو ثمرة جهده عاجلاَ او آجلاً .فقط علينا التريث لتكون الثمرة قد نضجت لان ساعتها سيكون طعمها احلى بكثير من لو استعجلنا ع قطفها .....
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذي الفاضل / د/ حازم
عندما دخلنا الجامعه كنت اتصور ان الدكتور شئ آخر يختلف عن المدرس بالثانوي وما قبله ، كنت اتوقع انني لن اجد ماده صعبه او اعاني فيها حيث من يقوم بتدريسها دكتور .. لكني اكتشفت امورا عجيبه جدا
انا لا اقلل من شان استاذ جامعه يحمل درجه علميه تعتبر ارقى درجه علميه حيث كان اساتذه منهم من حمله D.SC ومنهم من درس في اعرق جامعات العالم مثل كامبريدج وغيرها ثم اجده مجبرا على تدريس فرع من فروع الفيزياء يقول انه خارج عن نطاق تخصصه وانه مجبر على تدريسه؟
انا استحي ان اقف امام طالب بالثانوي وانا غير قادر على توصيل معلومه معينه له !!
طالما قبلت ان اقوم بتدريس فرع معين او تخصص معين فلابد ان ابذل كل ما بوسعي حتى يستوعب الطالب على الاقل اساسيات المقرر ويستطيع ان يحقق الهدف من تدريسه او كما يقولون Least Minimum اي ان الطالب يصل للحد الادني من اهداف هذا المقرر بحيث يستطيع ان ينتقل الى المقررات الاعلى بدون مشاكل وان اراد الاستزاده يمكنه ان يتوسع في دراسته فيما بعد ، او يعتذر عن تدريس شئ لا يحبه او لا يعرفه فهذا اشرف وافضل له .
واتفق معك على ضروره اختيار طاقم التدريس بالجامعات وخاصه في الفيزياء والرياضيات بعنايه خاصه جدا وكذلك طلابهم !!
شكرا لتعقيبك دكتور
الاخت الفاضله / الموحده لله
بارك الله فيك وجزاك خيرا على كلماتك الطيبه فقد اخجلت تواضعي ، وشكرا على تعقيبك وارى انك قد عانيتي كثيرا كان الله في عونك .
طبعا بسبب العبث بالمناهج ، وكيف يعقل ان يدرس طالب مادة الفيزياء دون ان يدرس مبادئ التفاضل والتكامل ؟
طالب ثانويه علمي علوم لا يدرس تكامل وطالب ثانويه ادبي يدرس تفاضل وتكامل .. واعجباه !!
بالرغم من ان هناك مدرسين فيزياء يفضلون احيانا تدريس بعض المواضيع في الثانوي بطريقه متقدمه نوعا ما بالاعتماد على التفاضل والتكامل فمن المعروف مثلا ان تفاضل متجه الموضع يعطي سرعه الجسم وان تفاضل متجه السرعه يعطي عجله الجسم ، قد يكون اصح علميا استخدام هذه المفاهيم من المفاهيم الهندسيه لبرهنه بعض المعادلات في حساب السرعه والتسارع لجسم ما ، لا مانع كمتخصص بالفيزياء ان اشرح قواعد التفاضل والتكامل للطالب طالما انني احتاج اليها في ان يستوعب الطالب ما اقوله له .. كان من المفترض ان يقوم الدكتور الفاضل بعمل محاضره او محاضرتين يلخص فيها اهم المفاهيم الاساسيه التي سيحتاجها الطلاب في فهم الكورس الذي يقوم بتدريسه .. ويصبح الطلاب متجاوبين معه ويفهمون بسهوله ما يشرحه لهم .
هذا وما يزيد الطين بله انكم تدرسون التفاضل والتكامل متاخرا مع انكم بحاجه اليه من البدايه وكان يفترض ان يقوم المشرفين على المناهج بملاحظه ذلك وخاصه انهم يعرفون الخلل الحاصل في مرحله الثانويه بخصوص مواد الفيزياء والرياضيات ويقومون بتعويضه .
للاسف كثير من الاساتذه يتسببون في معاناة الطلاب بلا داعي ونظام المناهج يزيد المعاناه اكثر ولكن لو ان استاذ الماده يحبها وحريص على ان طلابه يتعلمون منه ويتاثرون به ويتجاوبون معه لكان خصص جزء من وقته سواء من وقت المنهج او خارج نطاق وقت المنهج كما كان يفعل المعلمون قديما مع الطلاب الضعاف عندما كانوا يعطونهم فصول تقويه قبل الطابور الصباحي ويحرصون على تعليم الجميع بدون مقابل ولوجه الله تعالى .. من وجهة نظري المتواضعه اذا قام الاستاذ بتدريس ثلاث ابوب من خمسه ابواب واستوعبها الطلاب تماما افضل له من ان يدرس الخمسه ابواب ولم يستوعب طلابه كلمه واحده منها !!
على الاقل لا يخصص لها وقتا خاصا بل على هامش السبوره يقوم بشرح نظريه التكامل او علاقه التكامل او التفاضل التي استخدمها في الحصول على هذه المعادله ... هذا من شانه ان يجعل الطلاب متابعين وعلى بينه بما يجري حولهم .
كنت اسعد عندما يدخل مدرس الرياضيات ليشرح تفاضل او تكامل بعض الدوال ويجد الطلاب يتجاوبون معه ويجيدون تفاضل وتكامل هذه الدوال ويتعجب استاذ الرياضيات متسائلا .. من اين لكم هذا؟
يقولون من مدرس الفيزياء فقد شرحها لنا .. ليس عيبا ان يطلع المدرس على اي شئ في اي ماده تساعده على ايصال المعلومه لطلابه بدلا من ان يسخر منهم .. ان تضئ شمعه خير من ان تلعن الظلام .
آسف للاطاله وشكرا لكم ولتعقيبكم وكل ما تقدمونه في هذا المنتدى الرائع وانه لفخر لنا ان نرى في امتنا منابر علم واساتذه كرام وطلاب علم رائعون امثالكم .
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم انا طالبة جامعية أدرس سنة أولى مجستير علوم فيزياء اقوية وأعتبر أن الفيزاء هي علم من العلوم السهلة ولكن الممتنعة
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
بارك الله فيكم أستاذنا الفاضل ابو جمال ..... مداخلة أكثر من رائعة ........ وبعدها لن نتنازل ان تكون ضيفاً كريماًَ علينا في كل محور نطرحه في هذا الموضوع .... لان نقاشكم هادف جداً وممتع ويضيف الينا كثيراً ......عن نفسي اضاف لي كثيراً وسأخذه نصيحة اتبعها واسير عليها ان قدر الله لي ان اكون احد معلمي هذه المادة .....لعلي استطيع ان اساعد في تغيير مثل هذا الواقع او اترك بصمة ترشد من يأتي بعدي ...
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
في بادئ الأمر أنا أررفض وأهاجم كل من يقول علم الفيزياء صعب بصورة مطلقة وذلك لأنه بدون الفيزياء لم تثور الثورة الجارية في التكنولوجيا التي يتمتع ويستمتع بها من يزعم ذلك وفي إعتقادي أن الفيزياء كمقرر منهجي وقيود امتحانية وإختبارية وبعض من ذوي العقول المتوسطة والذين ليس رقابة عليهم هم من زيفوا تلك السمعة الشنعاء عن الفيزياء وكمجرد مثال ها أنا ذا أعشق الفيزياء بصورة فوق التخيل ولكن منهجه في الثانوية العامة يضايقني ليس لصعوبته ولكن لقيود الإختبار الذي سيوضع فيه.
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم بالنسبه لي انا احب مادة الفيزياء
ولاكن للاسف المعلمه التي تدرسنا فيزياء لا نفهم عليها
ولاكن احاول ان افهم جواب السؤال من احد الاقرب او من الكورس
وللاسف ان المعلمه التي تدرسنا فيزياء تخصصها علوم ارض وليس فيزياء
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اعتقد ان السبب الجوهري هو حملة الفيزياء اللي مو عارفين يوصلوها صح للطلاب ودايما بيحطوا في بالهم انها شي مجرد وجامد
اقتباس:
فالطالب يدرس المنهج دون أن يعلم ما هو الهدف منه .. وما المحفز له ... ويجد نفسه محشوراً بين كم هائل من المعادلات والمسائل .. لا يعلم من أين أتت ... ولا أين تذهب
من وجهة نظري هذا قمة التجريد للفيزياء عن الواقع
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
شكرا لك اخي ابو جمال على وجهة نظرك:
اقتباس:
من وجهة نظري المتواضعه اذا قام الاستاذ بتدريس ثلاث ابوب من خمسه ابواب واستوعبها الطلاب تماما افضل له من ان يدرس الخمسه ابواب ولم يستوعب طلابه كلمه واحده منها !!
طبعا سأتكلم بعد ان صب الجميع جام غضبه على المعلم المسكين ، من واقع كوني معلمة، طبعا بالنسبة للمعلم المتخصص فيزياء ، و ليس المعلم غير المتخصص و يدرّس المادة.
فمن وجهة نظري و تجربتي ، فمعلم الفيزياء المتخصص لم يتخصص ذلك إلا من حبه للمادة و مادام يحبها فسوف يعطي و لكن هناك عدة عوامل تتحكم في عمله و قيامه بواجبه على أكمل وجه.
فكم المنهاج يلعب دورا هاما في طريقة المعلم في التدريس ، فلو طالبناه أن يفعل كما ذكر أخي أبو جمال بأن يهمل بعض الأجزاء فهناك من يطالبه بان ينهي ما عليه ، و إن حاول استخدام التطبيق العملي ( الغير موجود أصلا في مدارسنا) فليس لديه متسع من الوقت للقيام بذلك، و سيضطر لاستخدام أساليب و طرق لا تناسب المادة .و الحصص المخصصة للمادة لا تناسب كمها .
فالمناهج مكدسة ، و الوقت محدود ....
النقطة الثانية و هي عندما يأتيك الطالب و هو مكتسب الفكرة عن الفيزياء بأنها صعبة ، فمهما حاولت أن تخرج هذه الفكرة من عقله ، فلن تستطيع إلا إذا أراد هو ذلك ، و بذلك لن يهتم لما تقول و لن ينتبه إلا إذا قلت له سوف يأتيك ذلك في الامتحان !!!. فهمه الأول و الأخير تحصيل الدرجات العلمية لا التحصيل العلمي .
و كما ذكر أخي محمد عريف
اقتباس:
ولكن عندما يكون الطلاب هم سبب انخفاض مستوي المدرس .. فهذا شيئاً آخر
أعلم أنكم ستندهشون من كلامي .. ولكن هذا واقع مرير أعيشه هذه الأيام .. جعلني كرهت العمل في مدرستي .. ولولا عدم وجود مدرس بديل لي .. لكنت طلبت الرحيل من هذه المدرسة منذ وقت طويل..
اقتباس:
أقضي طوال الحصة 90 دقيقة في الشرح بشكل ينهكني كثيراً .. حتي أحاول أن أحرك عقولهم الراكدة .. بلا فائدة ...
حاولت معهم بشتي الصور والطرق ... لكنهم ليس لديهم أدني استعاد اصلا .. الأمر الذي يدفعني حالياً ... بعد ثلاث سنوات من العمل بهذه المدرسة ... إلي عدم الاهتمام بتحضير الدرس جيداً
وقد يقول البعض .. أن المشكلة ليست في الطلاب .. المشكلة في المعلم .. ولكن هذه الظاهرة الخطيرة .. طالت جميع مدرسوا المدرسة ...
فأنا أوافقه الرأي فهذا ما ألمسه مع طالباتي للأسف .
و شكرا
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الموحدة لله
بارك الله فيكم أستاذنا الفاضل ابو جمال ..... مداخلة أكثر من رائعة ........ وبعدها لن نتنازل ان تكون ضيفاً كريماًَ علينا في كل محور نطرحه في هذا الموضوع .... لان نقاشكم هادف جداً وممتع ويضيف الينا كثيراً ......عن نفسي اضاف لي كثيراً وسأخذه نصيحة اتبعها واسير عليها ان قدر الله لي ان اكون احد معلمي هذه المادة .....لعلي استطيع ان اساعد في تغيير مثل هذا الواقع او اترك بصمة ترشد من يأتي بعدي ...
الاخت الفاضله / الموحده لله
الرائع هو وجود هذه الكوكبه من العقول الواعيه والمتفتحه ووجود شخصيات مثلك قادره على ادارة الحوار بطريقه رائعه تمكنها من استخلاص كثير من النتائج الطيبه من جميع المشاركين في الموضوع .
ان شاء الله نرى انجازاتك الطيبه وبصماتك الواضحه في كل خطوه من خطواتك ، ونرجوا لك التوفيق في حياتك ايا كان المسار الذي تتحركي فيه .
اقتباس:
طبعا سأتكلم بعد ان صب الجميع جام غضبه على المعلم المسكين ، من واقع كوني معلمة، طبعا بالنسبة للمعلم المتخصص فيزياء ، و ليس المعلم غير المتخصص و يدرّس المادة.
فمن وجهة نظري و تجربتي ، فمعلم الفيزياء المتخصص لم يتخصص ذلك إلا من حبه للمادة و مادام يحبها فسوف يعطي و لكن هناك عدة عوامل تتحكم في عمله و قيامه بواجبه على أكمل وجه.
الاخت الفاضله / امل باسم
شكرا لك ولتعقيبك الرائع ، نعم انا ارى ان المعلم مسؤول بصوره مباشره واعده اهم الاسباب ولكن ليس المعلم وحده هو المسؤول فكما قلنا المناهج المكدسه وقصر الوقت المخصص لها ، هنا المسؤوليه تقع على المناهج وبالتالي تؤول الى خبراء تخطيط ووضع المناهج في الوزارات وهم بالطبع يعيشون في عالم آخر غير الذي يعيش فيه المعلمون المساكين !
والله احيانا اشعر انه لا احد من هؤلاء الخبراء قد وقف في فصل وقام بتدريس منهج من المناهج التي خططها في يوم من الايام .
معك حق في اننا نعذر معلم غير متخصص في تدريس مناهج الفيزياء وهذا احد العيوب التي نعاني منها في مدارسنا العربيه عموما ، معلم اي فرع من فروع العلوم عليه ان يدرس جميع الفروع وقد قمت للاسف بتدريس منهج علم الارض او ما نسميه الجيولوجيا لطلاب الثانويه العامه في احد المدارس مكرها عليه وانا لا اعرف اي شئ في الجيولوجيا ، المشكله هي انها مرحله ثانويه عامه وللاسف لم يهتم اولي الامر لشئ ولم يستمعوا لشكواي او شكوى غيري .. لا حول ولا قوة الا بالله .
ليس كل معلمي الفيزياء قد تخصصوا في الفيزياء حبا فيها فهناك الكثير ممن اجبرتهم ظروف الدراسه والمعدل في الثانويه العامه وتاثير الاهل والمجتمع على ان يتخصصوا في تخصصات لا يرغبون فيها نهائيا وانما رضوا بالامر الواقع .. فليس كل معلم فيزياء متخصص محب للفيزياء رغم انها ماده قابله للعشق وليس الحب فقط !!
صراحة من العجيب ان يكون طلاب مدرسه بالكامل بمستوى منخفض لا يشجع المدرس على العمل وانما يصيبه بالاحباط الذي يدفعه الى اللا مبالاه واعتبار الامر شئ عادي ، هذه كارثه !!
هنا يجب ان لا يستسلم المدرس للامر وعليه ان يشرك ادارة المدرسه واولياء الامور ، وان استدعى الامر المؤسسات الاجتماعيه والدينيه الفعاله في المنطقه ، وان لم يصل الى نتيجه فهناك بالتاكيد من يقصر في عمله والقيام بدوره كما ينبغي .. هناك ازمه ضمير !!
بصراحه يلزمنا الكثير من الاصلاحات في مجال التربيه والتعليم في عالمنا الاسلامي عامه والعربي خاصه اذا اردنا ان نستعيد امجادنا وريادتنا العلميه مره اخرى ، فتقدم الامم والشعوب يبدا باصلاح التربيه والتعليم وليس بتخريبها والعبث بها وبمقدراتها وجعلها حقل تجارب كما نرى في عالمنا ، وحسبنا الله ونعم الوكيل .
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم
بصوره شخصيه اعتبر ان السبب فى ظهور ماده الفيزياء صعبه للجماهير
(هو المعلم نفسه )
فى الثانويه العامه كان اكبر سبب يجعلنى اكره ماده الفيزيا هو مدرس الماده نفسه
كان دايما يوصل لنا احساس ان الفيزيا هى اصعب ماده ولازم تتذاكر اكبر وقت ومش سهله
وكرهت الفيزيا بسببه ومكنش اذاكرها نهائيا لانى كنت خايف اذاكرها عشان معتقد انها صعبه جدا
لكن لما انزنقت قبل لامتحانات ذاكرتها لوحدى واعتمدت على نفسى بعد توفيق ربنا وجدت ان الفيزيا سهله جدا
سبحان الله دخلت كليه علوم واتخصصت فيزياء وعلوم لليزر
ولما قابلنى المدرس سالنى عن تخصصى انصدم ومكنش مصدقنى
وبعد اربع سنين حسيت ان الفيزيا سهله جد ( بشرط اللى يدرسها )
المشكله فى توصيل المعلومات للطلاب
مع الاخذ ف الاعتبار بان الناس واخدين فكره عن الفيزيا انها صعبه جدا
جزاكمالله خيرا على طرح هذه المواضيع المهمه
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاخوة والاخوات الاعزاء مالى أرى آراؤكم حاده بعض الشئ على المعلم
أخى الحبيب أختى الكريمة مما لا شك فيه أن هناك بعض المعلمين معدومى الضمير
ولكنهم بكل تأكيد قلة قليلة لا يصح أبداً أن تعمم بهذا الشكل .....................
والمعلم بشر له طاقه ... ما رأيكم بطالب لا يساعد أبداً معلمه على الشرح داخل الفصل؟
ما رأيكم ببعض الطلاب الذين لا يستحقوا أصلاً لفظ طلاب ؟ ( عذراً على هذا اللفظ لكل محترم )
ما رأيكم بالضغوط التى يتعرض لها المعلم من قبل ادارة المدرسة والمشاكل العائلية التى لا تنتهى؟
ما رأيكم بطالب فى ثانوى لا يجيد القراءة والكتابة باللغة العربيه ؟ كيف أشرح له الترانزستور والليزر
والوصلة الثنائيه وقوانين واساسيات الفيزياء؟
ما رأيكم بمن فرخ وأخرج لنا امثال الدكتور ــ أحمد زويل والدكتور ــ مصطفى السيد والدكتور ــ مصطفى النشائى
والدكتور ــ مجدى يعقوب وغيرهم وان كان اجنبياً .................................
لماذا نأخذ دائماً الجانب السئ وننظر اليه ونترك الجانب المشرق .
ليس اللوم وحده على المعلم فالمشكله مشتركه كما قلت فى مشاركه سابقه
وتقبلوا مرورى ................ وصلوا على حبيبكم المصطفى .
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم.ممكن حد يساعدني؟عندي كم سؤال......
1_كيف يربط الفولتميتر في الدوائر الكهربائية؟ولماذا؟
2_ما هو تعريف الفولت بالوحدات الاساسية؟
ساااااااااااااااااااااااااااعدوني!! !!!!!!!!!
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
حياكم الله جميعاً ايها المرور الكرام ......
بارك الله فيكِ أستاذة امل باسم أعجبني جداً هذا التشبيه (( المعلم المسكين ))..
لو جيتي للحق هو تشبيه صائب ومُعبر جدا ....
فعندما لا نُنزل المعلم منزلته التي هو جدير بها لانه معلم ومربي نشئ المستقبل وتُنظر لمهنته انها دون المستوى الذي يريده الاهل لابنائهم ...فهو مسكين
عندما يكون راتبه زهيد جداً ع الرغم انه في رأيي حُق له أن يتقاضى اعلى المرتبات ...فهو مسكين
عندما لا يجد سبيل امامه لتحسين دخله في ظل هذا الغلاء الا الدروس الخصوصية حتى وان كان كارهاً لها ولمبدئها ويُضطر للمساومة على وقته ومجهوده لمن يدفع اكثر ......فهو مسكين
عندما لا يكون له رأي في ما سيشرحه من مناهج وما عليه فقط الا تنفيذ اللوائح والقوانين التي تأتي له من أعلى كأنه مجرد آلة محركة ....فهو مسكين
عندما يصرفه روتين العمل عن عمله الاساسي وينشغل مُجبراً باعمال هي هامة جداً عند اداريوه فهي اهم من شرحه للدرس وتوصيله للمعلومة وجذب الطلاب للمنهج بالطريقة التي يراها مناسبة .. فهو مسكين
عندما تُصدِر له وسائل الاعلام طلبة تم برمجة عقولهم بطريقة خاطئة تماماً فهم اصلا لا يهمهم التعليم ف شئ لأنهم ما زرعوه فيهم منذ نعومة أظفارهم ليصبح كل همهم هو الفن والكورة لانها الآن المهن الاكثر تكريماً وشهرة واحتراماً وتقاضياً للاموال ....فهو مسكين
عندما يكون واضعي المناهج انفسهم لا يعرفون ماذا يريدون بالضبط من وراء تدريس هذا المنهج بالذات .. ولا هي الخطة المعمول بها و لا النتائج المرجو الخروج بها من هذه الخطة والتي لا تلبث ان تتغير في اقل من غضون 5 اعوام ومنها ما يقل عن هذا .... وهو لا يدري ع اي اساس تم استبدال هذا المنهج بذلك .......فهو مسكين
لما لا ننظر اليه ان مهنته هي اسمى المهن ؟؟؟؟ لم لا يكون لأصحابها التقدير والاحترام التام والكامل ؟؟؟ لما لا يُوفر لهم مستوى معيشي يجعلهم قادرين ع الانجاز والابداع مع طلبتهم بدون اللجؤ للدروس الخصوصية او غيرها ؟؟؟؟
هذا فقط ما احب قوله عن المعلم ............لسنا نهاجمه او نصب جام غضبنا عليه ....
فهذا هو واقع المعلم الذي يُقيده عن ابداعه مع طلبته .............نحن مع كل هذا ولم نغفله او نتغاضى عنه !!
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
الاخوة والاخوات الاعزاء مالى أرى آراؤكم حاده بعض الشئ على المعلم
ارى في وجهة نظري المتواضعة ان جميع المشاركات السابقة هي تشريفاً له ولدوره السامي لا انتقاصاُ من قدرهما ..
فلأنه مهم استحق كل هذه المساحة المفرودة من الحوار ولان دوره هام جدا وقوي وفعال واي خلل ولو بسيط في مهمتة يؤثر بشكل قوي جداً على المنظومة ككل ....
حتى ولو كانت المنظومة من مناهج وطلبة وبيئة محيطة غير مؤهله ....فهو يُمكنه ان يستخدم دوره في الارتقاء بالمنظومة كلها ..... يكفي انه يستطيع ببعض كلماته المؤثرة ان يُخرج جيل قادر ع القيادة وحسن التصرف .... جيل فاهم وواعي ومدرك لكل ما حوله ........جيل يستطيع لو تمكن من تغيير مسرى الامور للأفضل لفعل وبدون تردد لانها قيم غُرست فيه من قبل معلميه ..............
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم والرحمه من الرحمن لم يسعني الوقت لارى جميع المشاركات وحبيت اشارك لاني قلت بالمرة السابقة سوف تكون لي مشاركة اخرى عن عندم قبول الطلاب بشكل كبير لاقسام الفيزياء وهي كما يلي :
1) عدم نشر الوعي الكافي بأهمية الفيزياء في الجانب العلمي والجانب العملي
2) طرق التدريس الخاطئة من خلال شرح بعض المواضيع الفيزيائية نظريا لاعمليا يصعب على الطالب ادراكها مثل مواضيع الالكترونيات
3) المبالغة في طول محتوى المنهاج وعدم كفاية الزمن المخصص لشرح بعض الموضوعات المتعلقة بالسنين القادمة
4) قلة المعامل والمختبرات والاجهزة مما يجعل الدراسة مقتصرة على الجانب النظري وبالتالي يصبح علم الفيزياء بصيغة جافه بعيدا عن الواقع المعاش
5) قلة توافر الخبرات البشرية والفنيين
6) تعقيد بعض المناهج للفيزياء ببعض البلدان
7) كثرة الطلاب في الصف الواحد الذي بدوره يؤدي الى وجود فوضى وعد التركيز في الدرس
هذه الاسباب اثرت سلبياً على الاساس والخلفية التي يرتكز عليها الطالب في هذه المادة ممااثر على نفسية الطالب وعدم التحاقه بهذا القسم
كما ان هناك صعوبات ذات دلالة احصائية يواجهها الطلاب باقسام الفيزياء بالكليات العربيه ادت الى تخوف المتخرجين من التقدم للدراسة في قسم الفيزياء
اعتقد والله اعلم ان هذه بعض الاسباب المؤدية الى نفور الطلاب من مادة الفيزياء ولكن اؤكد انها اسباب للطالب الجيد فقط اما الطالب الغير جيد فالاسباب عائده عليه شخصيا
والله اعلم
وصلوا على حبيبكم محمد
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
[SIZE="4"]السلام عليكم ورحمة الله
بسم الله الرحمن الرحيم
أولا أشكر كل من ساهم برأيه في إثراء هذا الموضوع
أما حديثي فلن ينال دور المجتمع وقيمة العلم فيه أو المنهج الذي من العدل أن تعاب بعض مكوناته وطرق تقييم المعارف المعتمدة حسبه رغم الأهميتة القصوى لذلك... لكن كلامي سيكون عن الطالب والأستاذ ربما للرد ضمنيا على بعض الآراء التي تبدو لي مجانبة للصواب خاصة من لدن إخواني الطلبة : أما عن المسؤولية فقطعا مشتركة ولا يمكن إنكار ذلك أبدا، لا من لدن طالب صادق يحمِّل أستاذه المسؤولية، ولا من طرف أستاذ عادل يتهم جدية طلابه وروحهم العلمية .هذه الأولى وكانت نقطة لا بد من إرسائها كمنطلق.
ثانيا :ربما تكون نسبة حمل المسؤولية بين الطرفين بغض النظر عن إطار عملهما والضوابط التي تحكمه متفاوتا، لكننا لا يمكن أن نقنع أنفسنا بأن الحل هو فقط بيد من يبدو الأكثر مسؤولية في نظرنا
ثالثا : لا يجب أن ننسى أن الهدف من دراسة المشكل الذي لدينا، هو إيجاد حل له، وذلك لن يكون أبدا ممكنا في ظل تملص كل طرف من مسؤوليته التي يعتبرها أقل أهمية وتأثيرا، رغم أن لكل دلائله التي لا يمكن إنكارها
رابعا: وهو رأيي الذي أقدمه هنا -محاولا كعادتي أن لا أنضم إلى أي مجموعة وأن أبقى حكما يطالع الأدلة- ومعتبرا إياه حقيقة لا يمكن إنكارها: إن أصل المشكل هو انعدام "الإخلاص والتجرد". هذا الإخلاص الذي يدفع الطالب لتحمل مسؤوليته، ومعرفة أنه مطالب بالتعلم الجيد وليس الفهم السطحي، يدفعه لتقدير قيمة أستاذه، والتأدب في حضرته، والإنصات له وحسن مناقشته، ومن جهة أخرى بحثه عما يكونه جيدا وما يجعل منه طالبا ملما متميزا سواء كان البحث داخل الفصل أو خارجه، بين محتويات المنهج أو خارجها، فهمه التعلم وهدفه منه رضى الله. وهكذا فقط تحمل مسؤوليته، فحتى لو افترضنا تنازلا أن جيل الأساتذة في ذلك الوقت "مدمر" فالجيل الجديد الذي يمثل هذا الطالب أحد أفراد أسرته سيكون الأساس القادم. أما المدرس فهو بإخلاصه الشخص الذي يحمل هم تكوين أساس تقدم أمته، ومسؤولية تعليم أبنائها، فيبدع ويبحث ويجاهد ولو لم يجد من المعنيين استجابة، لأنه مأجور من الله ومختبر في مركزه الذي خوله إياه. فبالدرجة التي يغيب الإخلاص والتجرد فيها عن كل طرف، يكون تأثيره السلبي أكثر على مسيرة العلم ومستقبله.وربما تستشعرون ما أعني بقراْتكم لهذه القصة المعبرة.
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطالبة سعاد
واني دأتكلم على الطالب الجيد شنو ذنبه لمن يدخل الحصة هو مستعد للتعلم ولكن يطلع من الدرس وهو مليان احباط وتعاسة وقهر والوقت كله يفكر شلون راح يجاوب بالامتحان وشكد لازم ياخذ درجة حتى يوصل على الاقل لادنى درجة للنجاح
هسه احنا وصلنا لصفوف متقدمة وكلشي مانفتهم على هالشرح السريع والخفيف ولمن نطلب منهم يبطئون شوية بالشرح يكولولنا هاذي المادة مرت عليكم قبل واحنا نحس دتمر علينا لاول مرة لانه اساسنا ضعيف من البداية
أولا أنا أوافقك تماما ودون شك أن هناك أساتذة غير أكفاء لا من ناحية مكتسباتهم ومعرفتهم وهذه أقلية ولا من حيث أسلوب تدريسهم وتفاعلهم وهذا ما يهمنا؛ لكن لا يجب أن ننسى أن عدم الفهم ليس دائما نتيجة لسوء شرح، وربما يتعلق بظروف نعرفها كلنا مثل أساسيات موضوع الدراسة ومدى إلمام الطالب بها إضافة إلى طريقة الطالب في التفكير أو منهجية العمل التي اعتادها. فهناك دائما حد أدنى لا يجب أن يصله الأستاذ لتبسيط المعلومة وإطار لا بد أن يلتزم العمل فيه لتقديمها...فربما يجد البعض الشرح أقرب إلى طريقة تفكيره فيقبله بطريقة لا يمكن أن تتحقق لدى زميله..... ثم علينا أن نعلم أن انتقاد أي شيء لا يجب أن ينبع عن عدم ملاءمته لطريقة فهمنا أو لقلة الانشغال بتطوير مستوانا، فالتلميذ الجيد أبدا لا ينتقد السرعة التي يعتمدها الأستاذ في الشرح خصوصا في ما يخص المعارف القبلية فهذه مسؤوليته التي لا يطالب الأستاذ بمقاسمته إياها فرضا عليه ثم إن استعداده للتعلم لا تعني أنه بالضرورة سيتعلم لأن الأمر ينطلب مجاهدة وبحثا وإلماما بخلفيات الموضوع وهذا أيضا لا يتحمل فيه الأستاذ مسؤولية كما أنه لا يخفى أن بعض التلاميذ ينتظرون في الامتحانات أسئلة يستنسخون فيها الأجوبة التي سبق أن مرت عليهم أو ما سبق لللأستاذ أن شرحه بنصه وهذا يضعهم موضع انتفاد قاس محق فلا بد من العمل على تطوير المكتسبات.
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطالبة سعاد
شكرا على الموضوع بس شنو الفايدة اذا قام عدد قليل من اساتذة الفيزيه بهاذا المنتدى بتغيير اسلوبهم بينما اكو الاف الاساتذة بالمدارس والجامعات الغير كفوئين مستمرين على اسلوبهم المدمر
أولا الموضوع هنا ليس موجها للأساتذة وحدهم واعتبارك لذلك يدل على الإقرار بأن المسؤولية تقع فقط على عاتقهم الموضوع هنا للطلبة الذين يدرسون لتصحيح نظرتهم أو الإحاطة بأبعاد المشكل ليكون حوارهم عن الموضوع إيجابيا ومؤثرا وهو للتلاميذ المقبلين على التخصص لتغيير نظرتهم السلبية للمادة، وللأساتذة في المنتدى لإكسابهم من الخبرة، ولمئات الأساتذة من قراء المجلة إما محاولة لتصحيح نظراتهم وأساليبهم أو إعطاء أرضية تمكنهم من التأثير على الطاقات التي يربونها .والأهم من ذلك وفي إطار ما طرحتم: إلى العديد من أساتذة المستقبل مثلي إن شاء الله ومثلك الذين سيكون هذا الكلام عليهم حجة، ليستفيدوا من اعتبروه أخطاء بصفتهم الأساس القادم الذي لن يعذر على وقوعه في نفس ما جرى انتقاده على ألسنتهم
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اعتقد بسبب الطالب نفسه حيث اوهم نفسه إن الفيزياء مادة صعبة نتيجة عدم فهمه لبعض النقاط في المادة أو نتيجة معلم المادة لجهله بالمادة العلمية أو تطبيقها في حل المسائل وقد يكون نتيجة الطلاب الذين سبقوه في دراسة المادة حيث يعملون على نقل صورة سيئة عن مادة الفيزياء وانها مادة صعبة لا يمكن فهمها فيتراكم كل ذلك في الطالب حيث يبدأ كل ذلك بالظهور سلبيا على الطالب فيبتعد عن دراستها
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
اقتباس:
اعتقد بسبب الطالب نفسه حيث اوهم نفسه إن الفيزياء مادة صعبة نتيجة عدم فهمه لبعض النقاط في المادة أو نتيجة معلم المادة لجهله بالمادة العلمية أو تطبيقها في حل المسائل وقد يكون نتيجة الطلاب الذين سبقوه في دراسة المادة حيث يعملون على نقل صورة سيئة عن مادة الفيزياء وانها مادة صعبة لا يمكن فهمها فيتراكم كل ذلك في الطالب حيث يبدأ كل ذلك بالظهور سلبيا على الطالب فيبتعد عن دراستها
أوافقك الرأي ، لذا مهما حاولنا أن نخرج هذه المفهوم من عقل الطالب لن يخرج إلا اذا أراد هو ذلك
فقد قرأت قصة طريفة لأحد المعلمين الأفاضل
( وكان يتصف بالذكاء والحكمة والحلم و سرعة البديهة )
وهو معلم للغة العربية ،،
في إحدى السنوات كنت ألقي الدرس على الطلاب
أمام اثنين من رجال التوجيه لدى الوزارة .. الذين حضروا لتقييمي ،،
وكان هذا الدرس قبيل الاختبارات النهائية بأسابيع قليلة !!
وأثناء إلقاء الدرس قاطعه أحدالطلاب قائلاً :
يا أستاذ ..( اللغة العربية )صعبة جداً ؟؟!وما كاد هذا الطالب أن يتم حديثه حتى تكلم كل الطلاب بنفس الكلام
وأصبحوا كأنهم حزب معارضة !!
فهذا يتكلم هناك وهذا يصرخ وهذا يحاول اضاعة الوقت وهكذا .... !!سكت المعلم قليلاً .. ثم قال :<
حسناً لا درس اليوم ،، وسأستبدل الدرس بلعبة !!
فرح الطلبة ،، وتجهم الموجهان ،،
رسم هذا المعلم على اللوح (( السبورة))
زجاجة ذات عنق ضيق ،، ورسم بداخلها دجاجة ،،http://photos-g.ak.fbcdn.net/hphotos..._5728566_a.jpg
ثم قال :
من يستطيع أن يخرج هذه الدجاجة من الزجاجة؟؟!!!
بشرط أن لايكسر الزجاجة ولايقتل الدجاجة !!!فبدأت محاولات الطلبة التي باءت بالفشل جميعها ،،
وكذلك الموجهان .. فقد انسجما مع اللغز ..
وحاولا حله ولكن بائت كل المحاولات بالفشل ؟!!
فصرخ أحد الطلبة من آخر الفصل يائساً :يا أستاذ لا تخرج هذه الدجاجة إلا بكسر الزجاجة أو قتل الدجاجة ،،
فقال المعلم : لا تستطيع خرق الشروط،،
فقال الطالب متهكماً :
إذاً يا أستاذ قل لمن وضعها بداخل تلك الزجاجة أن يخرجها كما أدخلها ،،،</span>
ضحك الطلبة ،،
ولكن لم تدم ضحكتهم طويلاً !!
فقد قطعها صوت المعلم وهو يقول :
صحيح ،، صحيح ،، هذه هي الإجابة !!
من وضع الدجاجة في الزجاجة هو وحده من يستطيع إخراجها
كذلك أنتم !!وضعتم مفهوماً في عقولكم أن اللغة العربية )صعبة ..إذا أخرجتم هذا المفهوم بأنفسكم دون مساعدة ،،
كما وضعتموه بأنفسكم دون مساعدة !!
يقول المعلم : انتهت الحصة وقد أعجب بي الموجهان كثيراً !!
وتفاجأت بتقدم ملحوظ للطلبة في الحصص التي بعدها .. بل وتقبلوها قبولاً سهلاً يسيراً !!
وهذا حال الفيزياء مع طلابنا
فمن أدخل الفكرة إلى عقولهم هو من سيخرجها ، فهنا يأتي دور الطالب ، الطالب الذي يريد ان يأتيه العلم على طبق من ذهب دون تعب و لا عناء ، دون بحث و لا تفكير ، يلقي كل لومه على المعلم، لكن أين دورك انت ، لو طلب منك المعلم أن تكتب بحثاً عن ظاهرة من الظواهر ستنفر و ستجده عبئاً ثقيلاً ، أو أن تقرأ كتباً و تكتب ملخصاً له ، ستجد ان وقتك لا يكفي ، لكن وقتك يكفي لأن تقوم بأمور أخرى نحن لسنا بصدد أن نذكرها ، فالجميع يعلم ما هي توجهات شبابنا و كيف يستغلون أوقاتهم .
آسف على الاطالة
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
بارك الله فيكى الزميله العزيزة الاستاذة ــ أمل
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
بصراحة قلة المدراسين الكفء
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
وددت أن أذكر تجربة والداي في قضية التعليم....
الحمد لله الذي من علي بوالدين استطاعا أن يدركا أهمية الرسالة التي هم في صدد تأديتها,,,,
لكنهما ليسا بمدرسي فيزياء وانما لغة عربية...وأذكر تجربتيهما فقط من ناحية "أهمية دور المعلم في تلك المنظومة"....
فقد أراد والداي أن يرتقيا بمستوى الطلاب, وبقضية التعليم خاصة أنهما يدرسان للصفوف الأولية وصفوف الاعدادي...فالفرصة أمامهما أكبر لغرس حب العلم في كيان الطلبة..خاصة امي التي تدرس للصفوف من الأول والى الرابع الايتدائي...
فقامت بأخذ دورات في :
- كيفية تحسين الاداء الطلابي..
-كيفية الاهتمام بضعاف الطلاب وطرق المعالجة..
-البرمجة العصبية واللغوية..
-الحاسب الآلي..
-كيفية التواصل بين المعلم والطالب..
ودورات أخرى لا أذكرها الآن....ورغم انها تعمل الآن "معلمة"..الا انها آثرت أن تلتحق بكلية "دار العلوم",لتزيد من رصيدها العلمي..رغم انها ليست بحاجة الى تلك المعلومات او القواعد النحوية التي تدرس في هذه الكلية لأنها تدرس فقط للصفوف الابتدائية..
وكذلك أبي شاركها في معظم الدورات, وهو يساعدها الآن في الدراسة في كلية دار العلوم حيث انه خريج تلك الكلية...
وكلاهما دائما ما يبحثان عن أحدث الوسائل التعليمية التي يمكن ان يطبقانها في مدرستيهما..كما يقومان بعمل مسابقات للطلبة لتزيد روح التنافس بينهم..
ويستخدمان أسلوب التشويق في عرض الدروس..ولا يقتصرا فقط على المنهج وانما قد يضيفا معلومات جديدة تفيد الطلاب فيما بعد..
لذا فهما على علاقة قوية جدا بالطلاب , فالطلاب يحبونهما ويسعون لارضائهما ويحاولون جاهدين الحصول على الدرجات النهائية حبا لهما, وحبا للمادة وليس حفظا لها..
وماترتب على ذلك..النهوض بمستوى الطلاب.. غرس حب العلم بداخلهم... ودراية الطلاب لاهمية العلم رغم صغر سنهم..
ففي العطلة الصيفية..نجد الطلاب يترددون علينا في المنزل..فقد اشتاقوا لمعلمتهم واشتاقوا الى الدراسة..بل والغريب ان بعض أولياء الامور يقولون بأن أبنائهم يذاكرون في العطلة الصيفية ويراجعون ما درسوه خلال العام الدراسي...
بل أنا شخصيا تأثرت بهما وبمنهجهما الذي يسيران عليه..فأصبحت عاشقة للغة العربية ...وبفضل الله أولا ثم بفضلهما وفضل أساتذتي حصلت في الثانوية العامة في مادة اللغة العربية على درجة 29 ونصف الدرجة من 30...
وهذا ما نريده بين المعلم وطلابه..علاقة الحب والتعاون والثقة المتبادلة بينهم...
أعتذر عن الاطالة...
-
رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....
بصراحة من وجة نظري
1\كل من درسة يقول صعب
2\بعض المدرسات ما يعرفوا يشرحوا فيكره الطالبات المادة
3\أن المنهج الجديد يوجد فية بعض الصعوبة ولن مع المحاولة يستطيع الشخص تحويل الصعب إلى سهل
>>>والله كنت اكره الفيزياء لانوا كل ما سألت أحد يخوفني منه بس ولله الحمد ما شي الحال مع الفيزياء وبديت احبه لإني صرت أفهم مع الأبلة<<
وغداً الأربعاء عندي إختبار فيزياء إدعوا لي بالتوفيق
-
رد: حوار مفتوح مع أعضاء المنتدى .....
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلوة بطبعي
بصراحة من وجة نظري
1\كل من درسة يقول صعب
2\بعض المدرسات ما يعرفوا يشرحوا فيكره الطالبات المادة
3\أن المنهج الجديد يوجد فية بعض الصعوبة ولن مع المحاولة يستطيع الشخص تحويل الصعب إلى سهل
>>>والله كنت اكره الفيزياء لانوا كل ما سألت أحد يخوفني منه بس ولله الحمد ما شي الحال مع الفيزياء وبديت احبه لإني صرت أفهم مع الأبلة<<
وغداً الأربعاء عندي إختبار فيزياء إدعوا لي بالتوفيق
اهلاً وسهلاً بكِ أختي الكريمة وموفقة بحول الله وقوته ....دربك أخضر....ان شاء الله أعلى الدرجات ....
نشكر لكِ كثيراً وجهة نظركِ والتي لخصت اسباب السمعة التي اكتسبتها الفيزياء........
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
نشكر لجميع الاخوة والاخوات... طلبة و معلمين ....مرورهم الكريم وتفاعلهم معنا الذي بلا شك أثرى الموضوع كثيراًَ....
فعلى الرغم من اختلاف وجهات النظر نوعاً ما
فالمعلم يرى أن المشكلة ف الطالب ....
والطالب يُلقي باللوم كله ع المعلم .....
والاثنين معاً ينتقدون المناهج وعدم توافر البيئة المناسبة لقيام كل منهما بواجبهما ....
لا عليكم فهذا لا يضايقنا اطلاقاً .. فنحن ما طرحنا هذا الحوار معكم الا لنستفيد منكم ومن خبراتكم بدون تحامل على طرف دون الـآخر ولنتجاذب أطراف الحديث حول هذا الموضوع ويُخرج كل منا ما بداخله حتى ولو كان بناء على تجارب شخصية وان كانت غير معممة..
لان هذه المشكلة ليست نتاج فرد بعينه وانما خلل في جميع اركان المنظومة ومقوماتها ونحن نعترف يهذا ونقره....ولأن بداية العلاج لاي مشكلة هو معرفة أسبابها وحصرها طرحنا علكم هذا الموضوع لنتمكن جميعاُ يداً بيد من وضع حلول فعالة ليستفيد منها كل منا في مجاله سواء كنت ... معلم ,طالب , مسئول ,.....
عذرا أطلت عليكم ............ولكن اطلب منكم جميعاً طلبة ومعلمين وأي فرد دراس لهذا التخصص او ينوي التخصص فيه ف المستقبل ....ان تذكر لنا ..
ما الذي يجعلك تحب الفيزياء وترغب في دراستها او التخصص فيها في المستقبل؟
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيكم وفيكن جميعا وودت أن أشكر الاخت ــ اسراء على هذه المشاركه الجميله بكل جوانبها
وكذلك الاخت ــ الموحده لله عى هذا الذوق الرفيع فى الحوار وبارك الله فيكما جميعا ً
ما الذي يجعلك تحب الفيزياء وترغب في دراستها او التخصص فيها في المستقبل؟
الاخت الكريمه الموحده لله لو علم كل طالب مافى مادة الفيزياء لتمنى أن يعيش بها ومعها طوال دراسته
لكى أن تتخيلى أن كل ما يحيط بنا جميعاً متعلق بالفيزياء ... كل شخص منا ينظر حوله سيجد كل ما هو حوله
يختص به علم الفيزياء (( علم الطبيعه )) ... أم العلوم ...
كل شئ .. بالمنزل بالمدرسه بالجامعه بالمسجد بالشارع بوسائل المواصلات بكل مكان بالاضافه الى الاعجاز الآلهى
الدائم فى الكون العجيب الرائع المبهر المعجز لكل علماء الأرض الى أن تقوم الساعه إن شاء الله .
أخى الحبيب .. أختى الكريمه .. ارجو من كل واحد اعطاء نفسه فرصة للتفكير حتى يبدع
واسمحوا لى بمقوله الهمنى الله بها وكنت دائما ارددها لطلابى فى مصر المحروسه وهى
(( إذا فكر الانسان وتدبر .... أنتج وأبدع ))
(( كثرت الاعتماد على المستحدثات التكنولوجيه ... يعود المخ البلاده ))
وشكراً لكم وعذراً على الاطاله ... وصلوا على نور عيوننا وقلوبنا سيدنا محمد
-
رد: لماذا لا تعد الفيزياء مادة محبوبة ..؟؟
مادة الفزياء سهله و ممتعه لكن المشكله تكمن في طريقة تدريسها في الوطن العربي بصفه عامه