التعليم والتعلم موضوع للناقش شارك برأيك

[HazemSakeek]

نعلم ان الإنترنت في الوقت الحالي تشكل اكبر موسوعة علمية متوفرة لابنائنا الطلبة. والتي من المفترض ان تكون الداعم الرئيسي للطلبة في الحصول على المعلومات.

ولكن


لماذا نجد أن بعض خريجي الجامعات هم من حملة الشهادة فقط وبعلم سطحي لا يسمن ولا يغني من جوع. ولماذا نلاحظ أن بعض الخريجين لا يمتلك مهارات التفكير الناقد؟! وأقصى حدود تفكيره هو فيما يتذكره من المقرر الذي درسه قبل سنوات؟!

هل يكون السبب في أن الطالب خلال مراحل دراسته الجامعية كان يفكر في الدرجة فقط ويهمش جوهر المعلومة، أم أنه كان يتوقع الكثير من تخصصه ولكنه صدم بالطريقة التقليدية وتقادم المواد، أم هل يكون السبب في أن استاذ المادة لم يوظف نظريات التعليم الحديثة في تحسين طريقة إلقاءه للمادة.

في رأيك من الذي يصنع الخريج هل الجامعة هل الاستاذ هل الطالب نفسه؟؟!!

الموضوع مفتوح للنقاش :18:

بانتظار ارائكم :eh_s (10) ومشاركاتكم

تحياتي

[Qasaimeh]

دكتور برأيي ان قصة الواسطات من اجل تنجيح الطلاب الراسبين هب عامل رئيسي في ضعف الخريجين!!


وسأعود بالمزيد ان شاء الله!

[روح الوجود]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

دكتورنا الفاضل د: حازم

اشكرك جزيل الشكر على هذا الطرح المميز

اسمح لي بأن اشارك معكم .....

التعليم بالنسبة لي قدم الشئ الكثير وقد احببت الدراسة منذ صغري وذلك يعود لله عز وجل ثم الى المعلمات جزاهن الله خيرا واكثر شئ ثبت في ذهني حتى الآن المعلمات اللاتي كن يحرصن بعدم التقيد بالمنهج ولا بالطريقة التقليدية للتعليم بل كن يأتين بكل ماهو جديد لنا من باب التجديد والتنويع..وهذا كان نادرا جدا:eh_s (2):
ولقد من الله علي وحصلت على شهادة البكالريوس في الفزياء التربوي على امل ان ادرس هذه المادة في المدارس العامة وبصراحة شديدة تخصص الفيزياء كان من ابعد الاشياء الي ممكن اني اختاره وهذا يعود لعدم وجود المعلمه التي تستطيع ان تحبب المادة لنا او حتى تحاول ان تفهمها لنا ..
لقد كنت اعاني اشد المعاناة في هذه المادة ايام الثانوية العامه :eh_s (2):
وحتى طالبات الصف جميعا والطالبة التي كانت متفوقه علينا كانت لديها مدرسه خاصة في هذه المادة
طبعاً المعلمة لا يمكن ان انكر جهودها بالعكس الله يمسيها بالخير كانت تحاول بكل مااوتيت من قوة ... لكن في داخل نطاق المنهج الدراسي فقط <<< وهذا وحده له دور كبير في تعقيد مادة الفيزياء لدينا ...اي المنهج كان ولازال جدا دسم ...
ولدرجة انني ما كنت افهم هالمادة قررت في شهادة الثانوية العامة اني ارسب فيها حتى اعيد دراستها من جد وجديد ...:eh_s (1):
لكن فوجئت بأنني اجتزت الامتحان بدرجة 11 من 35 :confused:
من اين لهم هذه الدرجة لا علم لدي حتى الآن لقد قدمت الامتحان بحل فقرة واحده فقط لقد كانت رسم لدائرة كهربيائية ...
وهذا يدل على ان القائمين على التصحيح يقولوا انه اهم شئ ان الطالبة تنجح <<<<< حرام تعيد سنه كاملة وهي متفوقه ...
وبعدها قررت اني اتخصص فيزياء :18:
صحيح انه قرار مصيري لكن يجب ان اعرف هذا التخصص اكثر واكثر ..
الحمد لله باقي المواد سهله ومريحه بالرغم من عدم اريحية المناهج
اول الوقت كنت مترددة ليس من اجلي.... بل من اجل المهنة لاحقا كيف لي ان استطيع ان اقدم هذه المادة للطالبات :confused:
وجاءت الطاااااااامه الكبرى

أم أنه كان يتوقع الكثير من تخصصه ولكنه صدم بالطريقة التقليدية وتقادم المواد،

صدقت دكتوري الفاضل مشكلة المناهج وتقادم المواد والطريقة التقليدة هي السبب في
وجود علم سطحي لا يسمن ولا يغني من جوع.


ولماذا نلاحظ أن بعض الخريجين لا يمتلك مهارات التفكير الناقد؟! وأقصى حدود تفكيره هو فيما يتذكره من المقرر الذي درسه قبل سنوات؟!

برأي لعدم وجود من هو كفؤ للعملية التعليمه,,,لوكان هناك قياس للمهارات او مقابلة شخصية على جميع المقاييس ولا يكتفى بالنسبه او التقدير لكان اجدر


في رأيك من الذي يصنع الخريج هل الجامعة هل الاستاذ هل الطالب نفسه؟؟!!
جميعهم يصنعون الخريج بعد الله عز وجل لكن بشرط تاكتف هؤلاء الثلاثة وتكميل كل واحد الآخر
لا اذكر انني استمتعت بالجامعه الا في آخر سنه وقت تقديم بحث التخرج استفدت منه شخصيا لأنه يعتمد على روح البحث والتجريب ..... وابشركم حصلت على درجة التميز فيه رغم بساطته وعدم تعقيده ...

<<< يعني التعليم بطريقة البحث والتجريب برأيي انها ناجحة ومفيده :17:

اضافه:من خلال مشاركتي في هذا المنتدى استفدت فائدة عظمى منكم جزاكم الله كل خير وجعله في موازين اعمالكم ..
لدرجة انني اصبحت امسك بالورقة والقلم واستنتج بعض المسائل وادون النتائج :18:
صحيح بانه ليس لدي مشاركات تذكر لكنني اتابعكم باستمرااااار >>> على الصامت:16:
اعترف ان النت قدم لي ما لم تستطيعه المناهج تقديمه :001:

آسفه على الاطاله :eh_s (19)

تقبلوا مروري

[s.alghamdi]

في رأيك من الذي يصنع الخريج هل الجامعة هل الاستاذ هل الطالب نفسه؟؟!!
الطالب هو من يصنع نفسه و ذلك يعتمد على حبه لتخصصه و كذلك على رغبته الصادقه في التعلم.

[دناي بن موسى]

السلام عليكم

في إعتقادي أن الجامعة والمدرس والطالب كلهم يشاركو في صناعة الخريج من الجامعة

شكرا
.عزيزي الدكتور حازم على طرح هذا الموضوع

[HazemSakeek]

مرحبا عبدالله


دكتور برأيي ان قصة الواسطات من اجل تنجيح الطلاب الراسبين هب عامل رئيسي في ضعف الخريجين!!


هذا يعتمد على عدد محدود من الطلبة ولا نستطيع ان نعتبرها سببا


___________________________________ __________________________________


سعدت بتعليقك روح الوجود وننتظر الكثير من مشاركاتك معنا في المنتدى، والغريب انك اكملتي دراستك في المادة التي حصلتي فيها على اقل درجة. هذا يدل على روح التحدي فيك


بالفعل الانترنت وسيلة مهمة متاحة لمن اراد ان يستفيد فلم يعد هناك حجة للطالب ان يقول ان المدرس لم يكن يشرح المادة بطريقة مناسبة، لان على الطالب دور اساسي في عملية التعلم.

كما ان المدرس المتميز الذي يستطيع ان يتوسع في الشرح يكون له اثر كبير في شحن عقول الطلبة ودفعهم للتفكير والابداع

___________________________________ ___________________________________

اتفق معك سعاد في ان الخريج يصنع نفسه ولكن لا بد ان تكتمل الحلقات الثلاثة الجامعة وامكانياتها الاستاذ ومهاراته والطالب وقدراته



بانتظار مشاركات باقي الاعضاء لعلنا نضع يدنا على المشكلة وحلها


تحياتي

[HazemSakeek]

مرحبا اخي دناي بن موسى

اشكرك على مشاركتك وسعدت بعودتك


ان شاء الله تكون اجتزت امتحان القبول للماجستير الذي اخذك منا فترة من الزمن


اهلا بك نورت المنتدى


تحياتي

[دناي بن موسى]

السلام عليكم

أهلا مجددا عزيزي الدكتور حازم

أنا كذلك سعيد بتواجد معكم في منتدانا الغالي

أما ما يخص المسابقة تأجلت لشهر 10ان شاء الله وما شغلني عنكم الا التحضير لها

تحياتي دكتوري الفاضل

[Qasaimeh]

السلام عليكم دكتور

واظن ايضا انه من العوامل الرئيسية ان الطالب يكون يائسا قبل ان يدخل الجامعه اصلا لأنه يعرف انه عندما يتخرج لن يجد وظيفة وخصوصا انه يكون قد دفع اكثر من 10000 دينار أردني على سبيل المثال!!!!


بأي نفس سيدرس هذا الطالب؟



مما يؤدي الى التقصير!!

[HazemSakeek]

هذا ممكن جدا وخصوصا اذا كان صديق له او اخ مر بهذا الامر


شكرا لك عبدالله على المداخلة

تحياتي

[Qasaimeh]

شكرا لك انت دكتور

وبانتظار باقي الأعضاء

[ديراك]

السلام عليكم
شكرا
الدكتور حازم على طرح هذا الموضوع

ارى ان هناك عدة اسباب تؤدي الى هذه النتيجة المؤسفة من بينها ما تفضل بها الاعضاء الكرام من بين الاسباب ايضا

1/غياب الحماس والارادة وهذا راجع الى ضعف المناهج او بالاحرى عدم ملائمتها لطلبة الجامعة سواء من الحجم الساعي للدروس او الاهداف المبتغاة فمثلا هناك جامعات تستورد المناهج من الخارج وتطبقها مباشرة دون مراعاة لذهنيات الطلبة او قدراتهم
2/ نقص التأطير والاساتذة الاكفاء في عدة مجالات ضرورية و تدني رواتبهم
3/السياسة التي تنتهجها الوزارة فبدلا من السعي الى تطوير المكتبات والمعامل تسعى الى اظهار جمال الجامعة فقط من خلال ابنيتها واحجارها وعدد حجراتها
4/ غياب التقييم الحقيقي للطالب فنجد ان كلهم يعرفون ان اغلب الاساتذة يعيدون نفس مواضيع الامتحانات للسنوات السابقة سواء فتجد الطلاب يجرون وراء هذه المواضيع فيعيدون حلها وحفضها
5/غياب روح البحث والتحصيل في الجامعة التي يستشفها الانسان في جامعات و مراكز البحوث الغربية

[HazemSakeek]

اتفق معك في كل نقطة ذكرتها اخي العزيزي ديراك وهذا بالفعل ما تعانيه مؤسساتنا الاكاديمية


واستنتج من ما ذكرت ان الجامعة هي التي تصنع الطالب.

هل الطالب عليه لوم في هذه الظروف؟

هل بامكانه ان يطور مهاراته وقدراته بالاعتماد على نفسه؟


بانتظار مشاركات من باقي الاعضاء طلبة واساتذة

تحياتي

[ديراك]

شكرا على مرورك د/حازم
ان ماكنت قد ذكرته هي مشاكل الجامعة وانا لااعطي الطالب اي عذر في اخفاقه سيما وكما تفضلت فان الطالب هو الذي يبني نفسه فلو تتبعنا سيرة العلماء لوجدنا وراء مجدهم جهد شخصي لتطوير انفسهم بعيدا عن الجامعة لا سيما في هذا الوقت والذي يشهد تقاربا بين العقول وسهولة في المصادر واكبر دليل على ذلك هذا المنتدى الرائع

[Qasaimeh]

معك حق اخي "ديراك" في


لااعطي الطالب اي عذر في اخفاقه سيما وكما تفضلت فان الطالب هو الذي يبني نفسه


يشهد تقاربا بين العقول وسهولة في المصادر واكبر دليل على ذلك هذا المنتدى الرائع

كلام سليم!!

[HazemSakeek]

اتفق معك عزيزي ديراك وبالفعل هذا ما اردت ان اصل اليه وهو ان لا يلقي الطالب اللوم على النظام التعلمي وقلة الملعومات ولكن عليه ان يعتمد على نفسه في صنع نفسه مستفيدا من كل مصادر المعلومات المتاحة بين يديه.

وبالفعل العلماء صنعوا انفسهم وهذا.

فاصلة،،،
هل لان المعلومة اصبحت سهلة المنال فانه اصبحت اقل اهمية في حين في السابق كنا نبذل الجهد والوقت للحصول على معلومة جديدة او خبر علمي حول نقطة معينة!

تحياتي

[ماجستير هندسة ليزر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوع بالغ الاهمية

برأي انه الطالب هو الذي يصنع نفسه بعد توفيق الله

على الطالب ان لا يعتمد على المنهج المقرر واما التوسع مطلوب من كل طالب حيث المصادر متوفرة والحمد لله فلا عليه الا ان يتعب نفسه قليلا

براي انه على الاستاذ وخاصة الجامعي ان يعطي اساسيات الموضوع وعلى الطالب الباقي

وهذ النظام معتمد بالغرب

مثلا عندنا دكتور حفظه الله - ما شاء الله موسوعة اينما توجه واينما تسأله يجيب ولكن في المحاضرة يعطينا المحاضرة على شكل شفافات محروضة فيها مختصر مفيد والباقي يشرح شفهي ونحن علينا ان نعمل بالتوازي ننظر الى الشفافة وننظر الشرح الذي يعلق عليه ويكتبه على السبورة ونسمع شرحه ونحاول تتوينه وهو يعطينا بالاضافة الى تلك المحاضرة كتب او سي دي عليه مواضيع من الانترنيت واذهبوا اقرؤها لوحدكم وان موجود لاي استفسار على الرغم من انه اعطانا الاساسيات للموضوع والشرح المفصل والمعمق علينا قرأته يعني على طريقة "اذهب انت وربك فقاتلا انا ها هنا قاعدون"

وانا هذه الطريقة تعجبني على الرغم من انها متعبة.

وطبعا هو يدعمنا بما هو حديث

وهناك دكاترة اخر ما شاء الله تبارك الرحمن موسوعات يجعلون من المحاضرة حلقت حوار فخلال شرح الموضوع يحاول يسأل سؤال عن معلومة ما هو لم يعطينا ايها ولكن تعتمد على معلومات الشخص فيحاول الطالب المجد المهتم للموضوع دائما على بحث مستمر للحصول على المعلومة.

وكلا الحالتين اعتبرها ممتازة

اما هناك نوع اخر من الاساتذة يدخلون المحاضرة عساهم م دخلوها لانه الطالب سواء حضر محاضرتهم ام لا تكون نفس النتيجة الله يبعدكم عنهم ولكن باستطاعة الطالب المجد الالمام بالموضوع هو اذا اراد ذلك

هذا رأي

سلامي

[HazemSakeek]

بالفعل اسلوب المحاضر في اعطاءه المحاضرة مهم جداً وهناك طريقة تعلم الطالب كيف يفكر وكيف يتعلم وكيف يجد المعلومة وهي الطريقة الاولى والثانية التي جاءت في وصفك وهناك من يعتمد على اسلوب التلقين والحفظ والاكتفاء بما يقوله في المحاضرة وهذا الامر لا يخرج عالما ابدا

اما اذا كان المحاضر لا يضيف للمحاضرة اي فائدة تذكر فهذا امر مزعج جدا وقد يفقد الطالب الاهتمام في المادة

في جميع الاحوال مطلوب من الطالب ان يبدع مع كل هذه الطرق والاساليب في التدريس

شكرا لك يا ماجستير هندسة ليزر على هذه المداخلة وبارك الله فيك

ما هي الدوافع والعوامل التي تجعل الطالب ينتقل من ابداع الى ابداع؟


تحياتي

[إيمـان]

السلام عليكم
الجامعة في هذه الايام ولاغلب الطلاب فقط تعطي شهادات وتخرج للمجتمع كما من حملة البكالوريوس والماجستير والدكتوراة
بالعكس تقتل روح الابداع والتميز لان المجد والمثابر يرى بعينيه ان غيره ممن لا يتعب يجني هو ثمار تعبه اما بالحصول على العلامات المجانية ولاحقا بالحصول على الوظيفة المميزة
وحسب الدكتور توفيق الحكيم لكل مجتهد نصيب
ولا انكر دور الدكاترة في الجامعة ممن يميلون كل الميل للمحاباة والواسطات وامور اخرى
طبعا الا من رحم ربي
فلا يمكن للجامعة ولا للاستاذ ان يصنع التميز لاي طالب حتى ولو فاقت علاماته كل حدود التوقع مالم يكن التميز نابعا من شعور الطالب الشخصي بهذا التميزفي علمه وهذا الشعور لا يكون وليد يوم او ليلة وانما مرافقا له منذ صغره
وهذا يجعل الطالب عنده قدرة على مواجهة وادارة اغلب المواقف التي يتعرض لها

[HazemSakeek]

الجامعة في هذه الايام ولاغلب الطلاب فقط تعطي شهادات وتخرج للمجتمع كما من حملة البكالوريوس والماجستير والدكتوراة
بالعكس تقتل روح الابداع والتميز لان المجد والمثابر يرى بعينيه ان غيره ممن لا يتعب يجني هو ثمار تعبه اما بالحصول على العلامات المجانية ولاحقا بالحصول على الوظيفة المميزة
وحسب الدكتور توفيق الحكيم لكل مجتهد نصيب
ولا انكر دور الدكاترة في الجامعة ممن يميلون كل الميل للمحاباة والواسطات وامور اخرى
طبعا الا من رحم ربي
فلا يمكن للجامعة ولا للاستاذ ان يصنع التميز لاي طالب حتى ولو فاقت علاماته كل حدود التوقع مالم يكن التميز نابعا من شعور الطالب الشخصي بهذا التميزفي علمه وهذا الشعور لا يكون وليد يوم او ليلة وانما مرافقا له منذ صغره
وهذا يجعل الطالب عنده قدرة على مواجهة وادارة اغلب المواقف التي يتعرض لها

هذا كلام خطير بالفعل وللاسف موجود في جامعاتنا العربية كما لو ان هناك ايدي خفية تسعى وراء ذلك وتدفع بنا نحو جيل من حملة الشهادات وفقط

شكرا لك ايمان على المشاركة

ولكن دائما هناك من يبحث عن العلم لاجل العلم وتعلمه واذا كانوا قلة لنكن نحن منهم

تحياتي

[إيمـان]

السلام عليكم
اقتباس
ولكن دائما هناك من يبحث عن العلم لاجل العلم وتعلمه واذا كانوا قلة لنكن نحن منهم
شكرا لك دكتور حازم
نتمنى ان نكون منهم