سوال مهم نرجو المشاركة

[علاء عودة]

السلام عليكم ( لو ان الاسئلة الوزارية كانت تتضمن احد مسائل اللادقة فكيف يتعامل الطالب مع النواتج اثناء استخراج النواتج ولكم مني جزيل الشكر

[محمد الموسوي]

سبق وان طرح هذا الموضوع ولكن دون جدوى ممنوع استخدام الحاسبه للطالب واكثر المدرسين تستعمل الحاسبه في حل هذه المسائل اختصارا للوقت ولكن وقت الطالب في اللامتحان الوزاري غير ثمين يجب ان يستخرج النتائج بنفسه وهو طالب وليس مدرس فيصبح وقت الامتحان ست ساعات لو ايكمل لو لا
تحيه للجميع وارجو تجنب المثاليات في الموضوع وشكرا

[wessamsami]

لماذا لانعترف البعض منا كمدرسين لانتقن العمليات الحسابية بشكل صحيح . مع الشكر

[محمد الموسوي]

دعنا من المدرسين الذين لايتقنون استخدام العمليات الحسابيه استاذ وسام لان مثل هذا وكانه طالب نحن ليس بصدد هذا الموضوع علينا باستثمار الوقت لاجراء العمليات الحسابيه لان المدرس عندما يقوم بحل المسائل وخاصة الفصل السادس وهلم جرا في المحاضره كم تحتاج للوقت؟؟؟ لكن المسائل التي نقوم بحلها هي مسائل الكتاب تحفظ وتهيئ قبل القاء المحاضره وتدون للطالب اذن اين استعمال العمليات الحسابيه اذا الطالب لايعرف مبدء ضرب الاسس وضرب او قسمه الكسور العشريه فما رئيك نترك الدرس ونعلمه كيف اجراء العمليه الحسابيه وقلت دعنا نتجنب المثاليات
وشكرا وتحيه وتقدير

[wessamsami]

العمليات الحسابية لاتمر على الطالب الا في المرحلة الابتدائية وما ادراك ما التعليم فيها . انظر لنسب النجاح في الرياضيات لاي مدرسة متوسطة لجميع مراحلها . فكيف بطالب السادس العلمي ان يفرق بين الثلث والربع .اخي والله مأساة . عندما احل سؤال رياضي على السبورة بجميع عملياته كنت اعلم علم اليقين ان 10% يفهم العمليات لذلك كنت ابتسم بعد الحل . لان الحل ليس ل90% من الطلاب وانما هو لي ول 10% . مع التحيات

[عصام عبد يحيى]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته.
هنالك معالجتين للموضوع وتحديدا ً في مسائل اللادقة و الاثنتين بيد الوزارة:
1- السماح للطلبةباستخدام الحاسبات
2- توجيه واضعي الاسئلة بتجنب المسائل الرياضية التي تحتاج الى عمليات حسابية طويلة وانجازها من قبل الطالب يكون على حساب الوقت المقرر للامتحان .تحياتي

[استاذ رحمن عزيز]

السلام عليكم
دائما الطالب يسال استاذ لاتحاسب على الناتج ففي امتحان نصف السنة مثلا حل المسائل صحيح كقوانين لكن كنتائج يكون هناك خطافي ابسط الاشياء و خاصة في قسمة الكسور العشرية وحتى استخدام الحاسية يجهل بعض الطلاب في استخدامها فعسى ان تكون الارقام سهلة وتقبلوا تحياتي

[صادق السعداوي]

السلام عليكم
استاذ محمد لماذا المثاليات هذا واقع حال وعلينا التعامل معه كما هو
لغاية الان الوزارة لاتسمح بالحاسبة ان سمحت بها مستقبلا كان خيرا للطالب
وان لم تسمح وهذا هو الواقع الحالي علينا ان نضغط على الطالب واعتقد
عقل الطالب اكبر من هذه العمليات كما علينا ان نعود الطالب على
عدم فتح الثوابت مثل النسبة الثابتة حيث من الجائز ان اجد نتيجة بدلالة الثابت
كمطالبة بالسماح بالحاسبة اضم صوتي لصوتك ولصوت كل الاخوة المطالبين
بذلك او ان يعطى للطالب جدول ضمن قائمة استفد فيها جذور للكسور العشرية
والزوايا واي معلوم تكون من الصعب ايجادها بسهولة

[محمد الموسوي]

نعم استاذ صادق انا اتفق معك في هذا ولكن اقصد بالمثاليات التي يتحدث البعض منا كمدرسين انه استخرج النتائج خلال بضع دقائق في الصف ولكن كتابه القانون وتطبيقه مع تفهيم الطالب يحتاج الى وقت معين
ومن منا لايستخدم الحاسبه في حل المسائل الخارجيه التي نطلع عليها نحن
فالتمس من وزارتنا الموقره للسنه القادمه او في الامتحانات الوزاريه التغير في معطيات الارقام وجعلها مناسبه للاختصار الرياضي واختصارا للوقت
مشكرا لكل من اعطى رأيه وتحيه للجميع

[عماد الجبوري]

عند وضع المدرس اسئلة الامتحان الشهري وفيها مسالة ما ينتقي الارقام بحيث تقبل القسمة بدون باقي (تختصر )او تجذر وهكذا قدر الامكان لكي يكفي وقت الطالب للامتحان اما بالنسبة للمنهج هذا واقع حال مفروض ولكم الشكر

[علاء عودة]

السلام عليكم ( اتقدم بالشكر الجزيل لكل من شارك ولدي بعض الملاحظات
1- اخترت في سوالي مسائل اللادقة لانة مهما حاول واضع الاسئلة الوزارية فلن يستطيع تبسيط الارقام في فكرة سوال 10 وسوال 11 في الفصل السادس
2- كم رقم ياخذ الطالب بعد الفارزة
3- متى يتم تقريب الناتج
علما انها اسئلة مهمة بالنسبة للطالب الذي يبحث عن درجة كاملة وكذلك لاتنسوا زملائي الاعزاء ان بعض النواتج تتعلق بالعملية التي بعدها واشكركم مرة اخرى

[ابراهيم ناصر]

اخوانى الاعزاء ارجو ان تساعدو الطلاب فى استخدام التقريب فهو السبيل الوحيد لحل هدة المشكلة وانا بصراحة اركزدوما على التقريب خوفا من الاستمرار فى عدم استخدام الحاسبه لهدا العام​

[نوري الديواني]

السلام عليكم
في الفصول القادمة مثل الليزر والنووية لابد من استخدام الحاسبة في الحل --------- وهذا من ضمن السلبيات التي جاء بها المنهج الجديد ----- والا هل يمكن ان نغير ثوابت الفيزياء النووية من اجل ان لايستخدم الطالب الحاسبة التي سيستخمدها بعد اكثر من ثلاثة اشهر في الكلية
اكرر واقول هذه بعض السلبيات التي وردت بالكتاب --- مع العلم انا لست من مشجعي استخدام الحاسبة لكن ما باليد حيلة

[أ. احمد غنام]

بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا للاستاذ علاء عودة على طرحه هذا الموضوع ...... وشكرا للأساتذة على هذا التفاعل .... بارك الله بالجميع .

[حارث العقابي]

السلام عليكم جميعا ارجو المعذره ان مشاركاتي قليله جدا قد تكون معدومه , دائما اجد في ارائكم الصواب ,وفقكم الله ,لكن في هذا الموضوع مشاركتكم فيها قسوه للطلبه الاعزاء ,ليس كل طلبتنا الا عزاء بهذا المستوى بحيث لا يمكن التعامل مع الاسس او التقريب وشكرا

[علاء البصري]

السلام عليكم ............. لماذا القسوى اخي الكريم وهل وضع اليد على الجرح وتشخيص العيوب اتجاوزها يعتبر قسوة واذا لم تواجه هذه المشكلة ماذا ستكون النتائج ولاحظ المشاركة وضعت اصلاً لحل هذه المشكلة ومساعة الطالب ............. تحياتي