اسئلة الشهر الاول

[صادق السعداوي]

http://www.iraqeon.net/uploads/13525192421.docx

اسئلة الشهر الاول وضعتها لاحدى المدارس الاهلية ارجو التقييم
ملاحظة ستجدون في الاسئلة اجب عن احد الفرعين والصحيح اجب عن الفرعين
لاني تذكرتها بعد رفعي للملف
شكرا:(312)::(312):

[علاء البصري]

السلام عليكم اسئلة جميلة واعتقد تحتاج وقت .................... تقبل تحياتي

[محمد الموسوي]

اسئله جيده لكن هل يمكن ان يجب عليها الطالب ب40 دقيقه؟؟؟؟ لان لاتوجد لديه فكره عن الحل\\\\ واذا انت معطي امثله لهم من هذ النوع فاوكي
تحياتي العطره عزيزي ابو محمد

[abuallawy]

الاستاذ صادق
السؤال الاول لا ينفع الطالب في الوزاري باي شيء
اعتقد ان تدريس السادس العلمي هي عملية تهيئة الطالب للامتحان الوزاري
شكرا لسعة صدرك

[مصطفى 123]

- ايهما اكثر خطورة لمس ثلاث متسعات متوالية ام متسعتان متوازية اذا كانت المتسعات من نفس النوع والمقدار
الا يوجدتاثير للمصدر فهل المصدر نفسه ام مختلف في الحالتين

متسعة مرتبطة بالمصدر ماذا يحصل لكل من شحنتها وفرق جهدها ومجالها الكهربائي وطاقتها وسعتها اذا ابعدت صفيحتيها عن بعضهما البعض الاخر
يفضل ان يراعى الترتيب السعة ثم فرق الجهد ثم الشحنة لكي يتسلسل الطالب في الاستنتاج

[قصي التميمي]

اسئلة ذات فكرة جميلة وحل مبسط ومختصر وتحتاج الى التفكير والتذكير استاذ صادق لا اعرف لماذا لم يظهر الرسم عندي ارجو افادتي بوضع الاسئلة على شكل صورة

[صادق السعداوي]

اولا للاستاذ قصي السلام عليكم انا استخدم اوفس 2010 ربما يكون عندك اوفس 2003 فقد يكون هنا السبب
ثانيا الى الاستاذ محمد الموسوي السلام عليكم الوقت كان درس ونصف الدرس الاخر
ثالثا الاستاذ مصطفى السلام عليكم تعمدت عدم الترتيب كي يعتاد الطالب على التفكير لا الحفظ بالترتيب
الاستاذ ابو علاوي السؤال الاول كان مبني على فكرة التعرف على طريقة الربط وهو لب الموضوع بالفصل الاول
علما اني لا اميل الى القوالب الجاهزة بحجة السادس وزاري بل الهدف ان الطالب يفهم الموضوع وما حوله ضمن المنهج
شكرا لمروركم الكريم وتحياتي لكم ولباقي الاخوة الاعزاء جميعا

[عصام عبد يحيى]

بسم الله الرحمن الرحيم
اخي العزيز استاذ صادق. اولا أنا آسف جدا لتأخري عن المناقشة.
مع احترامي الشديد لآراء الاساتذة الأفاضل أرى ان السؤال الاول a اكثر من رائع وقد ذكرني بسؤال وزاري دور اول 1980حول المقاومات وكانت طريقة الربط غير معطاة ومعلوم في كل منهما مقدار القدرة والمقاومة (ولو كان فيه خطأ في اختيار الارقام)وفي صباح ذلك اليوم كنت في مقر اللجنة العليا للامتحانات (هذا اسمها آنذاك)للإشتراك بوضع الاجوبة النموذجية ممثلا لمركز فحص نينوى وقد استمعت الى المكالمات الهاتفية التي انهالت على رئيس اللجنة حجي خميس (رحمه الله)من المراكز الامتحانية في بغداد تفيد بأن السؤال فيه نقص .(ذكريات) علما أن السؤال تكرر مرة على ما أذكر في 1982
فرع 3 من س2 . ما رأيكم لو كانت اجابة الطالب لا خطورة في الحالتين معتمدا على افتراض ان المتسعات غير مشحونة لأنه لا يوجد ما يشير أن المتسعات مشحونة . تقبل أطيب التحيات

[قصي التميمي]

اشكرك استاذ صادق على المعلومة وبصراحة لا احبذ اوفيس 2010 وكنت اعرف المشكلة من البداية .......
وشكرا للاستاذ عصام عبد يحيى على المعلومات القيمة والذاكرة الممتلئة والقوية اتمنى لك ان تكون بصحة جيدة للاستفادة من خبراتكم ونحن تلاميذكم ونتعلم منكم

[قصي التميمي]

قمت بتنصيب الفيس 2010 وحصلت على النسخة فعلا جيدة لاني استخدمت 2007 ولم تعجبني
استاذ صادق ممكن شرح كلامي حول الرسم واكون ممنون

[خوخة نيوتن]

جميله وبسيطه لكن فقط هذة السوال الاول ماكو رقم الطاقه لو شنو والشكل بالسوال الثاني هم ماكو

[صادق السعداوي]

الى الاخوة الذين يشكون من نقص في الاسئلة رسم او رقم ارجو تنصيب اوفس 2010 او 2007
الاستاذ قصي
بالنسبة للسؤال الثاني دائرة مركبة لو اقفلنا المفتاح الاول فقط ستكون متسعة مربوطة الى مصدر
بحالة شحن في كلا المطلبين الاول والثاني اما لو فتحنا المفتاح الاول واوصلنا المفناح الثاني
سيكون عملية تفريغ بسبب ربط متسعة مشحونة مع متسعة غير مشحونة على التوازي بدون مصدر
نحتاج الى ايجاد فرق جهد مشترك لايجاد شحنة اي متسعة
تحياتي

[صادق السعداوي]

الاستاذ ابو محمد
السلام عليكم . حقيقة اغبطك كثيرا على هذه الالتفاتة الذكية
لانه اقسم لك هي هذه الاجابة التي كنت اتوقعها من الطالبات ولم تجبني الا طالبة
واحدة
اتذكر وانا في الجامعة وفي موضوع المعادلات التفاضلية وضع لنا الاستاذ ثلاث طرق لحل المعادلات
شرح طريقتين ولم يشرح الثالثة واجرى امتحانا وجاء بسؤال لايحل الا بالطريقة الثالثة فلم يجبه الا طالب واحد
وعندما سالنا الطالب كيف توصلت للاجابة قال عندما انزعجت من السؤال كتب ليس له حل امتعاضا وتبينت هي الاجابة
فكانت وقتها فعلا اجابة طريفة
تحياتي

[قصي التميمي]

شكرااااااا استاذ صادق على ايضاح السؤال لانه يعتمد كليا على الرسم فعلا
سؤال جميل

[ام يسوري]

اسئلة رائعة ففكرة السؤال الاول غريبة وتساعد الطالب على التفكير بدلا من الحفظ وسؤالي هل في الفرعb ذكر ان الشحن لفترة زمنية طويلة له مغزى وما هو اما في السؤال الثاني ثالثا هل ممكن الاستعاضة عن نفس النوع والمقدار بنفس السعة ولك جزيل الشكر

[صادق السعداوي]

نعم للدلالة على اكتمال الشحن للمتسعة كي لايبقى احتمال ان المتسعة غير مشحونة
ولو لم اذكر هذه الملاحظة لوجدتي من يقول يجب ان يكون الزمن كافي لاكتمال الشحن
تحياتي

[قصي التميمي]

شكرا للست ام يسوري وشكرا للاستاذ صادق

[MUNEAM]

السلام عليكم استاذ صادق اسئلة أكثر من رائعة

[نوريه]

شكرا استاذ صادق وبارك الله فيك اسئلة اكثر من رائعه سؤالي حول المتسعتان المتوازيتان والثلاث المتواليات هل هي مشحونه قبل ان تربط ام انها ربطت الى مصدر ثم فصلت عنه وشكرا

[نوريه]

السلام عليكم استا ذ صادق سؤالي عن بكم طريقة نحصل هل المقصود بالحصول على سعه مكافئة للدائرة لعدد المتسعات ام ماذا وشكرا

[صادق السعداوي]

السلام عليكم استاذ ابو نورية
بالنسبة للمتسعات غير مشحونة اصلا
نعم سعة مكافئة

[عدي العبيدي]

اسئلة الشهر الاول...


A
س1 / أ / اشتق العلاقة لحساب السعة المكافئة لمتسعتين متماثلتين والموصولة على التوازي؟
ب/ وضح بالرسم العلاقة بين تيار التفريغ للمتسعة والزمن المستغرق لتفريغها مع التأشير؟
جـ/ ما المقصود بقوة العازل الكهربائي ؟
س2/ أ / متسعة سعتها ( 4µF ) فرق جهدها ( 200V ) وصلت على التوازي بمتسعة أخرى غير مشحونة فأصبح فرق الجهد على طرفي المجموعة ( 80V ) فما سعة المتسعة الثانية ؟ وما شحنة كل متسعة بعد التوصيل ؟
ب/ المتسعة الموضوعة في دائرة التيار المستمر تعد مفتاحا مفتوحا ؟ علل ذلك
س3/ أ / متسعة ذات الصفيحتين المتوازيتين الهواء عازلاً بين صفيحتيهما شحنت بواسطة البطارية ثم فصلت عنها وعندما ادخل لوح عازل كهربائي ثابت عزله (k) بين صفيحتيهما ماذا يحصل لكل من الكميات الاتيه للمتسعة مع ذكر السبب ؟1- الشحنة المختزنة في أي من صفيحتيها ؟ 2- سعتها ؟ 3- الجهد بين صفيحتيها ؟
ب/ إذا طلب منك ربط 9 متسعات متماثلة سعة كل منها 10µF جميعها مع بعض للحصول على سعة مكافئة مقدارها 10µF وضح طريقة ربط هذه المجموعة من المتسعات مع رسم المخطط الذي تختاره لربطها معا ؟

B
س1/ أ / اشتق العلاقة لحساب السعة المكافئة لمتسعتين متماثلتين والموصولة على التوالي؟
ب/ وضح بالرسم العلاقة بين تيار الشحن للمتسعة والزمن المستغرق لشحنها مع التأشير؟
جـ / في تجربة فرادي ماذا تستنتج من التجربة عند إدخال عازل كهربائي بين لوحي المتسعة ؟
س2/ أ / متسعة ذات الصفيحتين المتوازيتين الهواء عازل بين صفيحتيها ربطت بين قطبي بطارية وعندما ادخل عازل كهربائي بين صفيحتيها k والمتسعة مازالت موصولة بالبطارية ماذا يحصل لكل من الكميات الاتيه للمتسعة مع ذكر السبب : 1- فرق الجهد بين صفيحتيها 2- سعتها
3- الشحنة المختزنة في أي من صفيحتيها ؟
ب/ متسعة سعتها 2µF وفرق الجهد بين لوحيها 100v وصلت على التوازي مع متسعة أخرى سعتها 2µF غير مشحونة . كم يكون فرق الجهد على طرفي كل متسعة ؟ إذا وضع عازل بدل الهواء بين لوحي المتسعة الثانية وكان ثابت عزله 3 كم سيصبح فرق الجهد بين لوحي كل متسعة ؟
س3/ أ / ما المقصود بثابت العزل الكهربائي للمادة العازلة ؟ وما هي فائدته ؟
ب/ كيف تفسر العلاقة العكسية بين سعة المتسعة والبعد بين الألواح ؟
جـ / في الدائرة العملية لشحن متسعة ما سبب رجوع مؤشر الكلفانوميتر إلى الصفر ؟

[wessamsami]

شكرا استاذ الاسئلة برأي منهجية وجيدة , فقط ملاحظة على تجربة فراداي , المتسعة مشحونة ومنفصلة أم متصلة بالمصدر . مع الشكر

[عدي العبيدي]

شكرا استاذ الاسئلة برأي منهجية وجيدة , فقط ملاحظة على تجربة فراداي , المتسعة مشحونة ومنفصلة أم متصلة بالمصدر . مع الشكر
اهلا استاذ وسام ومسرور جدا لاهتمامك
التجربة ( نشاط ) في ص 12 والمتسعة شحنت ثم فصلت عن المصدر ثم ادخل العازل .. تحياتي

[عصام عبد يحيى]

بسم الله الرحمن الرحيم
بارك الله فيك استاذ عدي فعلا كما قال استاذ وسام منهجية وجيدة وأضيف شاملة .
اما( تجربة فراداي )فقد جاءت الجملة التالية قبلها متسعة مشحونة ومفصولة عن البطارية .هذا ما ورد في الكتاب. تحياتي.

[قصي التميمي]

جهود متميزة واسئلة اكثر من رائعة بارك الله بيك