اكتشاف فراداي

[ا محمد الخالدي]

اساتذتي الاعزاء
الاتعتقدون ان التجربة المذكورة في الصفحة 51 من المنهج المقرر قد وضعت في غير مكانها------ رايكم اساتذتي

[العباري سرمد]

نعم هي تصح لبيان ظاهرة الحث المتبادل بين ملفين

[محمد الموسوي]

الاسلام عليكم
نعم اتفق معك ان هذه التجربه هي لبيان ظاهرة الحث المتبادل ولكن بنفس الوقت تبين مبدء فراداي وشكرا مع التقدير

[محمدالسلامي77]

أعتقد أن هذه التجربة فيها جانب من أكتشاف فراداي وهي تغير الفيض المغناطيسي لوحدة الزمن خلال الحلقة وهذا يؤدي الى نشوء تيار محتث ...........والرأي الى الأساتذة

[علاء البصري]

عصفورين بحجر واحد ................. تحياتي

[علاء عودة]

السلام عليكم ( اكيد في غير مكانها فهي حث متبادل ) شكر لك استاذ محمد

[مصطفى 123]

نعم فهي تختص بالحث المتبادل فكان المنهج السابق طرح اكتشاف فاراداي بصورة اكثر وضوحا وببساطة وتسلسل في المواضيع فلو ان الطالب سال لماذا انحرف مؤشر الكلفانوميتر فسنكون مضطرين لتوضيح ظاهرة الحث المتبادل له وسوف ننقله من بداية الفصل الى نهايته

[wessamsami]

اعتقد ان اي سؤال حول توليد ق د ك محتثة وتوليد التيار المحتث يتوقف على معطيات السؤال التي توضح طريقة تغير الفيض لان التغير في الفيض لاي سبب يحقق مبدا فراداي , ولو السؤال كان عاما ولم يذكر الادوات فرضا وكانت اجابة الطالب ( حركة ساق موصل بصورة عموديا على اتجاه كثافة الفيض ) اوكانت اجابته ( الحركة النسبية بين صفيحة موصلة عموديا على متجه الفيض ) العبارتان تحقق مبدا فراداي , هل تكون اجابة الطالب خاطئة , رايكم مع التقدير

[عدي العبيدي]

الاستاذ محمد المحترم
السلام عليكم
هناك الكثير من الهفوات في المنهج الجديد مع كل الاحترام والتقدير لواضعيه..فهو يذكر للطالب قانون لنز والطالب لم يصله بعد ؟ ويذكر للطالب صفيحة تدخل في مجال والطالب لا زال لم يعرف قانون لنز او التيارات الدوامة وووووالكثير الكثير..دورنا تنظيم وترتيب المواضيع والافكار للطالب ..تحياتي