دور ثالث

[burhansaeed]

كانت امتحانات الدور الثالث تجربة فاشلة بكل معنى الكلمة حيث ان غياب اكثر الطلبة عن اداء الامتحان والطلبة الذين ادو الامتحان كانت الاجابة لهم دون المستوى ضعيفة جدا وكذلك من خلال مشاركتي في فحص وتدقيق الدفاتر الامتحانية للدور الثالث لمادة الفيزياء ان نسبة النجاح متدنية جدا واعتقد والله اعلم ان السبب في عدم اعلان النتائج لحد الان مع العلم انه تم اتمام عملية الفحص والتدقيق للدفاتر قبل اسبوع ولجميع المواد . وارجو من وزارة التربية ان لايكون هناك دور رابع ودور خامس ....................

وكذلك للسنوات القادمة لا يفكر الطلبة بوجود دور ثالث او يصبح هذا قانون او دخول وزاري شامل فلكي نرفع نسبة النجاح للطلبة ليست هذه الطريقة بعمل دور ثالث

وكذلك الارباك الذي حدث اثناء اداء الامتحانات واكثر المدارس تعطل فيها الدوام للمدارس التي فيها دوام ظهري وفيها مركز امتحاني او اختزال وقت الدوام وحدث تآخر في اعطاء الدروس للطلبة ومواكبة الخطة الدراسية وعدم تمكن اكثر المدرسين من امتجان الطلبة حيث تأجلت الامتحانات بعد العيد وقد مضى من العام الدراسي اكثر خمسة اسابيع فهل هذا جائز وصحيح.

[مصطفى 123]

نعم فان اغلب المدرسين قد امتحن او حدد امتحان الشهر الاول والطلاب المستفيدين من الدور الثالث لم يداوموا بعد وقد فات الراسب منهم مادة كثيرة وان اغلب المناهججديدة فكيف ستعالج هذه المسالة

[عماد الجبوري]

اصلا الدور الثالث اذهب هيبة التعليم وهيبة المدرس واصبح المدرس اداة تنفيذ فقط الذين لم يمتحنو فاتهم شهر من الدوام وفصل من المنهج والذين امتحنو يائسين من النجاح وتعال يالمدرس الطم على راسك وكمل المنهج الف عافيييييييييييييييييييييييييييية

[wessamsami]

اخواني يبقى المدرس العراقي عنوان فخر للموظف الملتزم بواجباته وما هذه الادوار الامتحانيةالمنتهية وغير المنتهية الا دليل على ذلك , هيئة الرأي لها رأي ماشاءت والمدرس بموجب النظام التعليمي له رأي واحد
وشتان بين التخبط بالاراء والرأي الواحد , وكل عام بأدواره وأنتم بخير .

[عصام عبد يحيى]

بسم الله الرحمن الرحيم
لقد ترددت كثيرا قبل ان اكتب هذا الرد وسأرفعه وأمري الى الله .

ان الركيزة الاساسية في رفع نسب النجاح تكون برفع المستوى العلمي للطلبة وهذا لا يتم إلّا بزيادة عدد الساعات التي يقضيها الطلبة في الدراسة سواءً في المدرسة أو في البيت. ولنبدأ بمجموعة من الافتراضات:

1- لو يعرف الطالب انه لا يحق له الاشتراك في الامتحانات العامة إلّا اذا كان ناجحا بمعدلات السعي السنوي.

2- لو يعرف الطالب ان درجة النجاح هي 50 فعلا ً وليست أقل من ذلك.

3- لو يعرف الطالب ان أعلى درجة في الدور الثاني هي 60 مثلا ً مهما كانت درجته (أعلى من ذلك).

4- لو يعرف الطالب انه لا يحق له الدوام في الصف السادس سنة ثانية إلّا بتغريمه اجور السنة الدراسية التي لم يتمكن من اجتيازها بإهماله

5- لو كانت أيام الدراسة الفعلية بعدد 150 يوم دراسي كبقية البلدان النامية ولا اقول اكثر من 200 يوم دراسي في البلدان المتقدمة .

واترك الباقي لحضراتكم وشكرا

[عماد الجبوري]

اقتراحات رائعة يا اخ عصام وياريت وزارة التربية الموقرة تعمل بنظام درسين والمجموع لغرض الترشيح للوزاري للطالب اي درسين اكمال والمجموع اذا اقل من 60 يعتبر درس ثالث وهذا معمول به ايام السبعينات شوفو الطالب شلون راح يدرس من صدك ويترك الموبايل والدردشة والفيس بوك والمزرعة السعيدة والاتاري وكل الامور التعبانة الاخرى ناهيك عن حرص ولي الامر الاب المسكين الذي يشقى من اجل اسعاد اولاده والارتقاء بتعليمهم شكرا للجميع

[burhansaeed]

الاخوة الاعزاء كل عام وانتم بخير

كيف يمكن ان يعالج التآخر الذي حصل في الدراسة واكمال المنهج الدراسي وتعويض ما فات ونحن مقبلون على مناسبات وعطل قادمة كثيرة لا حصر لها وكما تلاحظون ان الطلاب مستواهم الدراسي في النازل ومحاولة وزارة التربية بعمل الدور الثالث والدخول الشامل ومحاولة ابتكار طرق ليست لرفع نسبة النجاح وانما لتدمير المستوى العلمي للطلبة.

حيث المستوى العلمي لطالب الصف السادس العلمي في هذا اليوم يعادل مستوى طالب في الصف الثالث المتوسط ايام السبعينات او الثمانينات .