NEWTON
05-10-2006, 12:10 PM
الحدث: امتحان الفيزياء في جامعة كوبنهاجن بالدانمرك..
السؤال: كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر"جهاز قياس الضغط الجوي"؟!
الإجابة المعتادة والمنتظرة: بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وعلى سطح ناطحة السحاب.
أما إجابة الطالب (نيلز بور) فجاءت مختلفة لدرجة استفزت أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الإجابة بدون قراءة باقي إجاباته على الأسئلة الأخرى، فقد أجاب نيلز في الورقة: "أربط الباروميتر بحبل طويل، وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض، ثم أقيس طول الخيط"!
غضب أستاذ المادة؛ لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي، ليس له علاقة بالباروميتر أو بالفيزياء، فتظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100% وحسب قوانين الجامعة تم تعيين أحد الأستاذة الخبراء في المادة للبت في القضية.
أفاد تقرير المحكم بأن إجابة الطالب صحيحة، لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء، فتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لإثبات معرفته العلمية، فطرح المحكم نفس السؤال شفهيا على الطالب: "كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام جهاز قياس الضغط الجوي أو الباروميتر؟!"
فكر الطالب قليلاً وقال: "لدي إجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة، ولا أدري أيهم أختار"،
فقال الحكم: "هات كل ما عندك".
فأجاب الطالب قائلاً: الإجابة الأولى: "يمكن إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الأرض، ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الأرض، وبالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة باستخدام قانون الجاذبية الأرضية".
الإجابة الثانية: "إذا كانت الشمس مشرقة، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين".
ثم أضاف الطالب بخبث: "أما إذا أردنا حلا سريعا يريح عقولنا، فإن أفضل طريقة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر، هي أن نقول لحارس الناطحة: "سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية، إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذه الناطحة؟!".
وأكمل بخبث أكبر: "أما إذا أردنا تعقيد الأمور، فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وأعلى ناطحة السحاب.. باستخدام الباروميتر"!!!
كان الحكم ينتظر الإجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء، بينما الطالب يعتقد أن الإجابة الرابعة هي أسوء الإجابات؛ لأنها صعبة وأكثر تعقيدا.
ثم ماذا حدث لهذا الطالب؟!
الطالب (نيلز بور) الذي لم ينجح في مادة الفيزياء، أصبح الدانمركي الوحيد الذي نال جائزة نوبل في الفيزياء.. ونجح في تأسيس علم فيزياء ونظريات ميكانيكا الكم..!
السؤال: كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر"جهاز قياس الضغط الجوي"؟!
الإجابة المعتادة والمنتظرة: بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وعلى سطح ناطحة السحاب.
أما إجابة الطالب (نيلز بور) فجاءت مختلفة لدرجة استفزت أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الإجابة بدون قراءة باقي إجاباته على الأسئلة الأخرى، فقد أجاب نيلز في الورقة: "أربط الباروميتر بحبل طويل، وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض، ثم أقيس طول الخيط"!
غضب أستاذ المادة؛ لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي، ليس له علاقة بالباروميتر أو بالفيزياء، فتظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100% وحسب قوانين الجامعة تم تعيين أحد الأستاذة الخبراء في المادة للبت في القضية.
أفاد تقرير المحكم بأن إجابة الطالب صحيحة، لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء، فتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لإثبات معرفته العلمية، فطرح المحكم نفس السؤال شفهيا على الطالب: "كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام جهاز قياس الضغط الجوي أو الباروميتر؟!"
فكر الطالب قليلاً وقال: "لدي إجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة، ولا أدري أيهم أختار"،
فقال الحكم: "هات كل ما عندك".
فأجاب الطالب قائلاً: الإجابة الأولى: "يمكن إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الأرض، ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الأرض، وبالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة باستخدام قانون الجاذبية الأرضية".
الإجابة الثانية: "إذا كانت الشمس مشرقة، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين".
ثم أضاف الطالب بخبث: "أما إذا أردنا حلا سريعا يريح عقولنا، فإن أفضل طريقة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر، هي أن نقول لحارس الناطحة: "سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية، إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذه الناطحة؟!".
وأكمل بخبث أكبر: "أما إذا أردنا تعقيد الأمور، فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وأعلى ناطحة السحاب.. باستخدام الباروميتر"!!!
كان الحكم ينتظر الإجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء، بينما الطالب يعتقد أن الإجابة الرابعة هي أسوء الإجابات؛ لأنها صعبة وأكثر تعقيدا.
ثم ماذا حدث لهذا الطالب؟!
الطالب (نيلز بور) الذي لم ينجح في مادة الفيزياء، أصبح الدانمركي الوحيد الذي نال جائزة نوبل في الفيزياء.. ونجح في تأسيس علم فيزياء ونظريات ميكانيكا الكم..!