كل ما يخص فيزياء الخامس العلمي

[نور جعفر]

السلام عليكم
استاذتي الافاضل عساكم ان تكونوا بخير و صحة و عافية دائمة
اقترح ان تكون هذه الصفحة مخصصة لفيزياء الخامس العلمي و ارجو ادراجها ضمن الابواب الثابتة للمنتدى ليسهل دخول الاعضاء اليها عند الحاجة
تقبلو مروري

[صادق السعداوي]

غفففففففففففففففففففففففففففففففففف فففففففففففففففففففف

[صادق السعداوي]

ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىى ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىى ىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىىى

[نور جعفر]

شكراً جزيلا استاذ صادق
ان شاء الله نكون كد المسؤولية
بارك الله بجهودك الطيبة

[أ. احمد غنام]

بسم الله الرحمن الرحيم

اليوم سنناقش بعض جوانب الفصل الاول ....

1- قد تكون بعض ملاحظاتي غير صحيحة فارجو تنبيهي لذلك ...... وهذه الملاحظات لاتنقص من قيمة الاساتذة المؤلفين فهم اساتذتنا ومنهم نتعلم ولكن لكل عمل سلبياته وايجابياته .
2- للأمانة نقول ان الفصل الاول كان رائعا بكل شيء اعدادا ومضموناً وترتيباً وطباعة وتنسيقاً وأمثلة ولا يوجد ما يعيبه الا قلة المسائل الحسابية .
أ- اذاً الفصل بحاجة الى مسائل حسابية اكثر مما هو عليه وذكر الاجوبة النهائية للأسئلة .
ب- كان في الامكان اضافة اسئلة ( صح وخطأ ) .
ج - اسئلة فراغات .
د - اسئلة تعمل على تدريب الطالب لرسم المتجهات واستخراج المحصلة بشكل مباشر او عن طريق التحليل.
هـ - لا أدري ما هي العلة من المتجه m في الفرع 5 من السؤال الاول .
3- لنا عودة لمناقشة الاجوبة الخاصة بالفصل الاول قريباً جداً

[shydream]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذي العزيز صادق السعداوي.... تحية طيبة
بالنسبة للملف الموجود
النقطة الأولى يكون الأختيار d هو الصحيح لأنه بيانيا تحسب المحصله من بداية المتجه الأول الى نهاية المتجه الثاني
النقطة الخامسه الأختيار a هو الصحيح لأن المتجه k يساوي المتجه N بالمقدار ويعاكسه بالأتجاه
النقطة الثامنه يكون الأختيار a هو الصحيح لو دققت النظر في قيم مركبتي كل متجه
مع وافرتقديري

[صادق السعداوي]

الاستاذ ابو ابراهيم المحترم السلام عليكم
كما تفضلتم بخصوص الفصل الاول فهو جيد من ناحية الطباعة والترتيب ولكن اسمحلي براي يحتمل الخطا والصواب
المنهج بحاجة الى
1ـ فقرة نقل المتجهات
2ـ موضوع طرح المتجهات فهو مطروق ولكن بشكل غير مباشر اشارة بسيطة في الصفحة 11
3ـ موضوع المحصلة لم يتم تفصيله وهو من اهم النقاط في هذا الفصل لان كما تعلمون الطالب بحاجة الى معرفة ايجاد مقدار متجهات باتجاه واحد
وباتجاهين متعاكسين وباتجاهين متعامدين ومتجهين بينهما زاوية وقد اكتفى المنهج بتذكير وكان الطالب قد درس الموضوع مسبقا
4ـ بالنسبة للاحداثيات القطبية والكارتيزية لم يوضح الكتاب متى يستعمل هذا ومتى يستعمل هذا وقد ترك الموضوع لاجتهاد المدرس
5ـ بالنسبة للاسئلة وتحديدا السؤال الاول النقطة الخامسة لا ادري ماالحكمة من استعمال المربعات لتحديد مقدار المتجه انا شخصيا لم انتبه الى هذه الحزورة فكيف الطالب
6ـ بالنسبة للمثال رقم 4 ص18 ما كان الافضل ان نجعل المتجهين من نقطة الاصل الاول يصنع زاوية 60 مع المحور x والثاني يصنع 20 مع نفس المحور ويحلل المتجهين وتوجد المحصلة
تحياتي